下列哪項(xiàng)屬于同源器官（　　）
A、鯨的胸鰭和猴的前肢
B、果蠅的翅和蜂鳥(niǎo)的翅
C、水螅的觸手和蝙蝠的翼手
D、青蛙的后肢和河蚌的斧足
考點(diǎn)：生物進(jìn)化與生物多樣性的形成
專(zhuān)題：
分析：同源器官指不同生物的某些器官在基本結(jié)構(gòu)、各部分和生物體的相互關(guān)系以及胚胎發(fā)育的過(guò)程彼此相同，但在外形上有時(shí)并不相似，功能上也有差別． 如蝙蝠的翼手和人的上肢．
同功器官指在功能上相同，有時(shí)形狀也相似，但其來(lái)源與基本結(jié)構(gòu)均不同．
解答： 解：A、鯨的胸鰭和猴的前肢屬于同源器官，A正確；
B、果蠅的翅和蜂鳥(niǎo)的翅屬于同功器官，B錯(cuò)誤；
C、水螅的觸手和蝙蝠的翼手屬于同功器官，C錯(cuò)誤；
D、青蛙的后肢和河蚌的斧足屬于同功器官，D錯(cuò)誤；
故選：A
點(diǎn)評(píng)：解此題的關(guān)鍵是理解掌握同源器官、同功器官的概念．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為酵母菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）酵母菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)與菠菜葉肉細(xì)胞相比，最主要的區(qū)別是酵母菌
 
；與藍(lán)藻細(xì)胞相比，最主要的區(qū)別是酵母菌
 
．
（2）圖中含有RNA的結(jié)構(gòu)有
 
（填序號(hào)）．圖中⑦是
 
．圖中合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所是
 
．
（3）結(jié)構(gòu)①是
 
，如果要制備酵母菌原生質(zhì)體，需用酶解法除去，但應(yīng)在
 
溶液中進(jìn)行．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列細(xì)胞器中含有DNA，且有能量轉(zhuǎn)換的是（　�。�
A、中心體和核糖體
B、線粒體和中心體
C、葉綠體和核糖體
D、線粒體和葉綠體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲示反射弧和脊髓結(jié)構(gòu)圖，圖乙示神經(jīng)纖維局部放大膜內(nèi)外電荷分布情況，下列正確敘述是（　　）
A、圖甲中興奮在②處以化學(xué)信號(hào)形式傳導(dǎo)
B、圖甲興奮在③處以電信號(hào)形式傳遞
C、圖乙表示興奮部位b的電位特點(diǎn)是外負(fù)內(nèi)正
D、圖甲中給予②處一個(gè)強(qiáng)刺激，電流計(jì)指針發(fā)生2次偏轉(zhuǎn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于新陳代謝的敘述正確的是（　　）
A、它是生物體內(nèi)能量和物質(zhì)的轉(zhuǎn)變過(guò)程
B、它的同化作用和異化作用是同時(shí)進(jìn)行的
C、它是生物體和非生物體的根本區(qū)別之一
D、同化和異化作用既相互矛盾又相互聯(lián)系

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中部分食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖，據(jù)圖判斷下列說(shuō)法不正確的是（　　）
A、青蛙和蜘蛛之間既有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，也有捕食關(guān)系
B、圖中的所有生物構(gòu)成此生態(tài)系統(tǒng)中的生物群落
C、圖中所示的食物網(wǎng)中共有4條食物鏈
D、蛇在此食物網(wǎng)中處于兩個(gè)不同營(yíng)養(yǎng)級(jí)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)實(shí)例或現(xiàn)象及所對(duì)應(yīng)的推測(cè)或解釋中，錯(cuò)誤的（　�。�
  實(shí)例或現(xiàn)象 推測(cè)或解釋
A HIV侵入人體后能識(shí)別并破壞T細(xì)胞，艾滋病人往往死于肺結(jié)核等病 T細(xì)胞在細(xì)胞免疫和體液免疫中起重要作用
B 消耗等量的食物，青蛙的凈增長(zhǎng)量高于小白鼠 恒溫動(dòng)物維持體溫消耗的能量多于變溫動(dòng)物
C 某甲狀腺功能障礙患者，下丘腦功能正常，血液中促甲狀腺激素和甲狀腺含量明顯低于正常值，靜脈注射促甲狀腺激素后，甲狀腺含量明顯升高 該患者為垂體病變；甲狀腺激素的分泌存在分級(jí)調(diào)節(jié)機(jī)制
D 洞庭湖區(qū)濕地資源在蓄洪防旱、調(diào)節(jié)氣候、控制土壤侵蝕、降解環(huán)境污染物等方面有及其重要的作用 濕地生態(tài)系統(tǒng)有直接價(jià)值
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將洋蔥表皮細(xì)胞放到一定濃度的硝酸鉀溶液中，會(huì)產(chǎn)生質(zhì)壁分離及質(zhì)壁分離自動(dòng)復(fù)原的現(xiàn)象．在此過(guò)程中，物質(zhì)出入細(xì)胞的方式先后有（　�。�
A、自由擴(kuò)散  主動(dòng)運(yùn)輸
B、主動(dòng)運(yùn)輸  自由擴(kuò)散
C、自由擴(kuò)散  主動(dòng)運(yùn)輸  自由擴(kuò)散
D、自由擴(kuò)散  協(xié)助擴(kuò)散  自由擴(kuò)散

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖中編號(hào)①～⑤的圖象是顯微鏡下拍到的二倍體百合（2n=24）減數(shù)分裂不同時(shí)期圖象．請(qǐng)回答問(wèn)題：

（1）將搗碎的花藥置于載玻片上，滴加
 
染色1～2min，制成臨時(shí)裝片．在光學(xué)顯微鏡下可通過(guò)觀察細(xì)胞中
 
的形態(tài)、數(shù)目和位置的變化來(lái)判斷該細(xì)胞所處的分裂時(shí)期．
（2）據(jù)圖分析，圖②中細(xì)胞的特點(diǎn)是同源染色體
 
，非同源染色體
 
．圖③中細(xì)胞的特點(diǎn)是同源染色體
 
，并且
 
間發(fā)生交叉互換．
（3）圖③細(xì)胞中含姐妹染色單體
 
條，圖⑤細(xì)胞分裂后所產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱(chēng)是
 
，有可能發(fā)生基因重組導(dǎo)致變異的是圖
 
（填編號(hào)）．
（4）已知某個(gè)精原細(xì)胞的基因型為YyRr，由它形成的四個(gè)精子中有一個(gè)精子的基因組合是Yr，那么其余三個(gè)精子的基因組合分別是
 
．

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