分析 據(jù)圖分析:圖1表示“饑寒交迫”時(shí)體內(nèi)神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)過(guò)程.其中,A表示大腦皮層,B表示垂體,C表示胰島A細(xì)胞,D表示肝臟細(xì)胞.①是促甲狀腺激素釋放激素,②是促甲狀腺激素,③是甲狀腺激素,④是胰高血糖素.圖2是海岸線上互花米草等植被從開始建設(shè)直至穩(wěn)定過(guò)程中,總光合量和凈光合量與葉面積指數(shù)的變化示意圖.隨著葉面積指數(shù)的升高,總光合量先逐漸升高后保持穩(wěn)定,而凈光合量是先升高后降低.
解答 解:Ⅰ.(1)冷覺(jué)的中樞位于大腦皮層.由于神經(jīng)遞質(zhì)的釋放、擴(kuò)散、與受體結(jié)合等需要一段時(shí)間,所以興奮在神經(jīng)元之間傳遞時(shí)會(huì)有一個(gè)短暫的延遲.
(2)②促甲狀腺激素的釋放受①促甲狀腺激素釋放激素和③甲狀腺激素的直接調(diào)節(jié),④是胰高血糖素,其作用的靶器官是肝臟細(xì)胞.
(3)相同飲水量的情況下,寒冷環(huán)境汗液分泌較少,血漿滲透壓較低,抗利尿激素分泌較少,故比炎熱環(huán)境尿液量多.
Ⅱ.(1)引種初期,環(huán)境資料和空間都是充足的,所以其增長(zhǎng)方式為指數(shù)增長(zhǎng),即J型曲線;引種后可能會(huì)使潮間帶群落演替的速度和方向發(fā)生改變,因此,對(duì)其引種我們必須科學(xué)對(duì)待.
(2)凈光合量=總光合量-呼吸消耗,由圖可知,總光合量先增加后穩(wěn)定,由于總光合量先增加后穩(wěn)定,但葉面積指數(shù)大于6時(shí),凈光合量減少,所以凈光合量和總光合量的比值逐年減少;從生態(tài)學(xué)角度分析,這種變化的主要原因是種內(nèi)斗爭(zhēng).
(3)葉面積指數(shù)過(guò)高,葉片相互遮擋,有效光合面積不變,但細(xì)胞呼吸消耗的量增多,所以種植作物時(shí)要注意合理密植.
故答案為:
Ⅰ.(1)大腦皮層 神經(jīng)遞質(zhì)的釋放、擴(kuò)散、與受體結(jié)合等
(2)①和③肝臟(細(xì)胞)
(3)汗液分泌較少
Ⅱ.(1)“J”型增長(zhǎng) 速度和方向
(2)減小 種內(nèi)斗爭(zhēng)
(3)合理密植
點(diǎn)評(píng) 本題以體溫調(diào)節(jié)和血糖調(diào)節(jié)的過(guò)程及互花米草為素材,結(jié)合曲線圖,考查神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)、種群數(shù)量的變化曲線、光合作用作用原理及應(yīng)用,要求考生掌握種群數(shù)量的變化曲線;識(shí)記光合作用過(guò)程,掌握光合作用原理在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北省保定市高二上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•廣東校級(jí)期中)神經(jīng)細(xì)胞在靜息時(shí)具有靜息電位,受到適宜刺激時(shí)可迅速產(chǎn)生能傳導(dǎo)的動(dòng)作電位,這兩種電位可通過(guò)儀器測(cè)量.A、B、C、D均為測(cè)量神經(jīng)纖維靜息電位示意圖,其中正確的是( )
A.
B.
C.
D.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 記憶B細(xì)胞 | B. | 記憶T細(xì)胞 | C. | 吞噬細(xì)胞 | D. | 紅細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | MS培養(yǎng)基一般不需添加植物激素 | |
B. | 材料消毒時(shí)先用酒精浸泡,沖洗、吸干后再用氯化汞或次氯酸鈣溶液浸泡,最后用無(wú)菌水沖洗 | |
C. | 接種花藥后一段時(shí)間內(nèi)不需要光照,但幼小植株形成后需要光照 | |
D. | 若接種的花藥長(zhǎng)出愈傷組織或釋放出胚狀體后,要適時(shí)轉(zhuǎn)換培養(yǎng)基,以便進(jìn)一步分化成再生植株 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 抬腳反射和疼痛中樞分別在脊髓和大腦皮層,故先抬腳后感到痛 | |
B. | 因?yàn)槠苽L(fēng)桿菌是一種厭氧菌,故用雙氧水消毒 | |
C. | 破傷風(fēng)桿菌產(chǎn)生的外毒素侵入人體后,人體主要發(fā)生體液免疫 | |
D. | 醫(yī)生給病人注射的是破傷風(fēng)疫苗,起免疫預(yù)防作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 吞噬細(xì)胞將參與非特異性免疫和特異性免疫過(guò)程 | |
B. | 刺激T細(xì)胞分泌淋巴因子與該病毒結(jié)合 | |
C. | 刺激B細(xì)胞增殖分化為漿細(xì)胞與該病毒結(jié)合 | |
D. | 痊愈者體內(nèi)將長(zhǎng)期保留漿細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞 |
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