某同學想研究氨基酸的分離和鑒定的方法,已知實驗室中有0.5%的賴氨酸、脯氨酸、纈氨酸、苯丙氨酸、亮氨酸溶液以及它們的混合液(各組份濃度均為0.5% );A.器材:層析缸、毛細吸管、噴霧器、濾紙、其他相關(guān)器材( 剪刀、鉛筆、透明膠帶等);B.試劑:層析液(4份水飽和的正丁醇和1份醋酸的混合物)、0.1%茚三酮溶液.若該同學想證明混合液確實含有上述 5 種氨基酸,請利用題目所給條件設(shè)計試驗:
(1)實驗原理:
①所有氨基酸和一切蛋白質(zhì)都能和茚三酮發(fā)生顏色反應(yīng)
②在一定條件下,不同的氨基酸在層析液中的
 
不同,所以在濾紙上的擴散速度不同,從而出現(xiàn)在濾紙的不同位置上
(2)實驗步驟:
①取層析濾紙一張,剪成20厘米長、14 厘米寬的濾紙條,在紙的一端距邊緣 2~3 厘米處用鉛筆畫一條直線,在此直線上每間隔2厘米作一記號,共需作
 
處記號;
②用
 
吸取氨基酸樣品點在標記上,干燥后重復(fù)2-3次.
③將處理好的濾紙條卷成筒狀用透明膠帶固定,放入加好了層析液的層析缸中,待層析液上升到一定階段時取出濾紙,自然風干;本步驟需要注意的是:點樣的一端在下; 層析液的液面要
 
( 填“高于”或“低于”)點樣線.
④用噴霧器向濾紙上均勻噴上
 
,待干燥后觀察并記錄層析斑點的位置.
(3)已知5種氨基酸的擴散速度為:賴氨酸<脯氨酸<纈氨酸<苯丙氨酸<亮氨酸.如圖為實驗結(jié)果,不同氨基酸用1~5表示,請問圖中標號為1的氨基酸是
 
考點:氨基酸的種類
專題:
分析:1、層析技術(shù)是利用混合物中各組分的物理化學性質(zhì)(分子的形狀和大小,分子極性,吸附力,分子親和力,分配系數(shù)等)的不同,使各組分以不同程度分布在固定相和流動相中,當流動相流過固定相時,各組分以不同的速度移動,而達到分離的技術(shù).
2、本實驗是以紙層析法來分離氨基酸的實驗.
解答: 解:(1)本實驗的實驗原理是:
①所有氨基酸和一切蛋白質(zhì)都能和茚三酮發(fā)生顏色反應(yīng)
②在一定條件下,不同的氨基酸在層析液中的溶解度不同,所以在濾紙上的擴散速度不同,從而出現(xiàn)在濾紙的不同位置上,溶解度越大,擴散速度越大.
(2)實驗步驟:
①取層析濾紙一張,剪成20厘米長、14 厘米寬的濾紙條,在紙的一端距邊緣 2~3 厘米處用鉛筆畫一條直線,在此直線上每間隔2厘米作一記號,需標記5種氨基酸和它們的混合液,共需作6處記號;
②用毛細吸管吸取氨基酸樣品點在標記上,干燥后重復(fù)2-3次.
③本步驟需要注意的是:點樣的一端在下; 層析液的液面要低于點樣線,防止氨基酸溶于層析液中.
④用噴霧器向濾紙上均勻噴上0.1%茚三酮溶液,待干燥后觀察并記錄層析斑點的位置.
(3)已知5種氨基酸的擴散速度為:賴氨酸<脯氨酸<纈氨酸<苯丙氨酸<亮氨酸.如圖為實驗結(jié)果,不同氨基酸用1~5表示,由于圖中標號為1的氨基酸擴散的最快,所以是亮氨酸.
故答案為:(1)溶解度.
(2)6    毛細吸管     低于         0.1%茚三酮溶液.
(3)亮氨酸
點評:本題考查紙層析的相關(guān)知識,意在考查考生能獨立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實驗,包括理解實驗?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用的能力.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是哺乳動物體內(nèi)的一個細胞分裂圖象,則該細胞不可能表示( 。
A、初級精母細胞
B、次級精母細胞
C、第一極體
D、處于減數(shù)第二次分裂

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細胞的組成物質(zhì)及結(jié)構(gòu)的敘述中,不正確的是( 。
A、蛋白質(zhì)、糖類都是由相應(yīng)單體連接成的多聚體
B、細胞膜、核膜、原生質(zhì)層都具有選擇透過性
C、線粒體內(nèi)膜和基質(zhì)中都有與有氧呼吸相關(guān)的酶
D、有中心體的細胞也可能會發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象

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科目:高中生物 來源: 題型:

下表是某同學在實驗設(shè)計時選擇的實驗材料、試劑等內(nèi)容,據(jù)表回答問題:
組別材料實驗試劑             觀察內(nèi)容
A稀蛋清試劑甲顏色反應(yīng)
B10ml 3%過氧化氫溶液新鮮的發(fā)芽的小麥種子研磨液有大量氣泡生成,將點燃的衛(wèi)生香插入試管,火焰變得明亮
C紫色洋蔥鱗片葉外表皮0.3g/mL蔗糖溶液質(zhì)壁分離
D蔗糖溶液斐林試劑實驗變量乙
(1)A~D組實驗中需要使用顯微鏡的是
 

(2)A組實驗所用的試劑甲是
 
,觀察到顏色是
 
.B組實驗證明發(fā)芽的小麥種子中含有
 
.在D組實驗的觀察內(nèi)容為“是否出現(xiàn)磚紅色沉淀”?結(jié)果預(yù)測
 

(3)在C組實驗中若使用0.3g/mL KNO3溶液,則實驗現(xiàn)象
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

對下表的分析不合理的是(  )
分泌蛋白的肽鏈組成能否進入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)能否分泌
正常肽段P+肽段 A
異常肽段P+肽段 A
A、肽段的合成需要消耗ATP
B、肽段P的結(jié)構(gòu)最終由DNA決定
C、肽段P與該分泌蛋白的分泌密切相關(guān)
D、肽段P的作用是引導mRNA與核糖體結(jié)合

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于植物激素生理作用的敘述正確的是( 。
A、乙烯利在番茄生長和成熟中起抑制作用
B、適量赤霉素可增加蘆葦?shù)睦w維長度
C、脫落酸在果實成熟中促進細胞分裂和果實脫落
D、植物激素都直接參與細胞內(nèi)的各類生命活動

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體免疫與健康
圖是人體免疫反應(yīng)過程的模式圖,圖中數(shù)字表示生理過程,字母表示物質(zhì)成分或結(jié)構(gòu).

(1)寫出圖中有關(guān)編號的名稱:
細胞E
 
    細胞G
 
     己
 

(2)表示免疫分子的有
 

(3)表示非特異性免疫反應(yīng)的生理過程編號有
 

(4)細胞G可以通過過程⑦、⑧發(fā)揮免疫作用,還可以
 

(5)關(guān)于上圖?的有關(guān)敘述正確的有
 
(多選)
A.病毒體可直接誘導特異性免疫反應(yīng)         B.一種病原體可能不止一種抗原
C.細胞F不能獨立識別抗原                 D.不同免疫機制相互獨立
E.能直接使病毒失去感染能力的是戊
(6)若是乙肝病毒侵染人體,則人體血液中會發(fā)現(xiàn)四種抗體,其可能的原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

將若干長勢良好的葡萄幼苗置于密閉的恒溫箱中,并控制每天8:00~24:00為光照培養(yǎng)階段,0:00~8:00為黑暗培養(yǎng)階段,其他條件適宜.測量一天內(nèi)恒溫箱中CO2濃度的變化,結(jié)果如下表所示,請分析回答下列問題.
  光照階段 黑暗階段
 時間8:00 9:00  10:0011:00 12:00-24:00 1:00 2:003:004:00  5:00 6:00 7:00
 CO2濃度(μL/L) 660 420 300 180180  270 360 450 520 570 610640 
(1)光照培養(yǎng)階段CO2濃度下降的原因是
 
,在葉肉細胞中利用CO2的具體部位是
 

(2)12:00~24:00時間段,幼苗有機物的積累量為
 
,據(jù)此分析農(nóng)業(yè)上為提高大棚作物產(chǎn)量應(yīng)采取的措施是
 

(3)8:00~24:00時間段幼苗細胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的場所是
 
,24:00停止光照,短時間內(nèi)葉肉細胞的葉綠體中C3含量的變化是
 

(4)整個黑暗培養(yǎng)階段幼苗呼吸速率的變化情況是
 
,影響該階段呼吸速率變化的主要因素是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

溫度過高過低都影響到酶的活性,能正確反映溫度和酶催化效率關(guān)系的是( 。
A、
B、
C、
D、

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