下圖是以微藻為核心的水體生態(tài)系統(tǒng)模型,下列說(shuō)法正確的是
A.圖中所有生物構(gòu)成了生物群落
B.水體中微藻數(shù)量越多含氧量越高
C.圖中處于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物有3種
D.微藻和蝦之間的能量傳遞效率為10%~20%
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇省鹽城市高二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
胚胎干細(xì)胞是哺乳動(dòng)物或人早期胚胎中的細(xì)胞,可以進(jìn)一步分裂、分化成各種組織干細(xì)胞,再進(jìn)一步分化成各種不同的組織。下列敘述不正確的是
A.各種組織干細(xì)胞分化形成不同組織細(xì)胞是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果
B.胚胎干細(xì)胞有細(xì)胞周期,神經(jīng)干細(xì)胞分化形成的神經(jīng)細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞周期
C.造血干細(xì)胞分化形成紅細(xì)胞、白細(xì)胞的過(guò)程是不可逆的
D.肝臟干細(xì)胞分化成肝臟細(xì)胞的過(guò)程表現(xiàn)了細(xì)胞的全能性
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇省高二下期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
與植物體細(xì)胞雜交相比,動(dòng)物細(xì)胞融合的原理及其特有的誘導(dǎo)因子分別是( )
A.細(xì)胞膜的流動(dòng)性、離心 B.細(xì)胞膜的流動(dòng)性、滅活的病毒
C.細(xì)胞的全能性、電激 D.細(xì)胞的全能性、滅活的病毒
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆廣東七校聯(lián)合體高三下第三次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件,下列說(shuō)法正確的是
A.血糖濃度、體內(nèi)溫度、細(xì)胞外液滲透壓的相對(duì)穩(wěn)定都屬于內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)
B.腎上腺、甲狀腺、汗腺產(chǎn)生的分泌物,均直接排放到內(nèi)環(huán)境中
C.體內(nèi)細(xì)胞代謝活動(dòng)不會(huì)影響內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)
D.神經(jīng)遞質(zhì)、血紅蛋白和氨基酸都屬于人體內(nèi)環(huán)境的組成成分
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆安徽蕪湖市馬鞍山市高三5月聯(lián)考理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下面是培育薄荷和提取薄荷精油的示意圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題。
(1)圖中A表示 ,a和b過(guò)程分別是 。
(2)植物組織培養(yǎng)過(guò)程常用 培養(yǎng)基,在培養(yǎng)過(guò)程中,要注意培養(yǎng)基中添加植物激素的濃度、 以及 。
(3)提取薄荷清油時(shí),圖示所用方法為 ,獲取油水混合物后,在其中加入 試劑,分層后可獲得直接精油,再加入 試劑,可進(jìn)一步除水獲得薄荷精油。
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆安徽蕪湖市馬鞍山市高三5月聯(lián)考理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能敘述正確的是
A.無(wú)核仁的細(xì)胞往往不能合成蛋白質(zhì)
B.動(dòng)物細(xì)胞間黏著性與細(xì)胞膜上糖蛋白有關(guān)
C.線(xiàn)粒體膜上有協(xié)助葡萄糖跨膜運(yùn)輸?shù)妮d體
D.分泌蛋白合成后在高爾基體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中加工
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DNA和RNA在核苷酸上的不同點(diǎn)只在②方面 | |
B. | ③在生物體中共有8種 | |
C. | 若③是腺嘌呤,則該核苷酸一定是構(gòu)成RNA的組成成分 | |
D. | 若③是胸腺嘧啶,則②只能是脫氧核糖 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ①③④ | C. | ①②④ | D. | ②③④ |
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