圖甲表示某植物細(xì)胞,圖乙表示酵母菌細(xì)胞,①~⑨表示細(xì)胞有關(guān)結(jié)構(gòu),圖丙為植物光合作用過程中物質(zhì)、能量轉(zhuǎn)換關(guān)系簡圖,A~G表示有關(guān)物質(zhì).請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖甲中結(jié)構(gòu)⑤為胞間連絲,除與細(xì)胞間物質(zhì)運(yùn)輸有關(guān)外,還具有
 
功能.
(2)不同的光照強(qiáng)度主要影響甲細(xì)胞內(nèi)葉綠體形成
 
(選填丙圖中字母A~G)的能力,進(jìn)而影響對(duì)葉綠體基質(zhì)中
 
(選填丙圖中字母A~G)的利用.
(3)在500mL的燒瓶中,加入適量活化的酵母菌細(xì)胞和50mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)5%的葡萄糖溶液,充分搖勻后,將瓶口密封靜置.一段時(shí)間后,燒瓶內(nèi)產(chǎn)生的CO2來自圖乙中的
 
(填標(biāo)號(hào)).
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:分析甲圖:結(jié)構(gòu)①~⑨依次表示細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、液泡、葉綠體、胞間連絲、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、細(xì)胞核、線粒體、高爾基體.
分析乙圖:結(jié)構(gòu)①~⑧依次表示細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、液泡、核糖體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、細(xì)胞核、線粒體.
分析丙圖:A是ATP、B是ADP、C是[H]、D是氧氣、E是三碳化合物、F是物體化合物、G是二氧化碳.
解答: 解:(1)高等植物細(xì)胞間通過結(jié)構(gòu)⑤胞間連絲來進(jìn)行信息傳遞.
(2)光照強(qiáng)度直接影響光合作用的光反應(yīng),而光反應(yīng)能為暗反應(yīng)提供A(ATP)和C([H]),進(jìn)而影響暗反應(yīng)中E(三碳化合物)的還原.
(3)在500mL的燒瓶中,加入適量活化的酵母菌細(xì)胞和50mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)5%的葡萄糖溶液,充分搖勻后,將瓶口密封靜置.可見,瓶中還有一部分空氣,酵母菌先進(jìn)行有氧呼吸,之后進(jìn)行無氧呼吸,因此其燒瓶內(nèi)產(chǎn)生的CO2來自圖乙中的⑤細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)(無氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳的場所)和⑧線粒體(有氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳的場所).
故答案為:
(1)信息傳遞   
(2)A、C     E      
(3)⑤⑧
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合圖解,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞呼吸和光合作用,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識(shí)記細(xì)胞呼吸和光合作用的具體過程,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

決定生物多樣性的根本原因是( 。
A、糖類的多樣性
B、蛋白質(zhì)的多樣性
C、RNA的多樣性
D、DNA的多樣性

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖為某一雄性動(dòng)物細(xì)胞示意圖.請(qǐng)分析回答:

(1)圖中各細(xì)胞可在動(dòng)物的
 
結(jié)構(gòu)中找到,若甲細(xì)胞為果蠅的體細(xì)胞,則圖中少畫的一對(duì)染色體應(yīng)為
 

(2)甲細(xì)胞形成乙細(xì)胞的分裂方式為
 
,其最終產(chǎn)生子細(xì)胞的基因型為
 

(3)丙細(xì)胞分裂所產(chǎn)生的子細(xì)胞有
 
個(gè)染色體組,若在分裂過程中沒有發(fā)生基因突變,只考慮甲圖所表示出來的基因,某一個(gè)子細(xì)胞的基因組成有
 
種可能性,分別是
 

(4)若該動(dòng)物還患有線粒體DNA缺陷引起的疾病,當(dāng)它與正常的雌性個(gè)體交配后,后代中患病的幾率為
 

(5)甲細(xì)胞在形成乙細(xì)胞,以及甲細(xì)胞形成丙細(xì)胞的過程中都可能發(fā)生變異,但前者不會(huì)出現(xiàn)
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示種群的年齡組成,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖中B表示穩(wěn)定型,A表示
 
型,C表示
 
型.
(2)B的年齡組成特征是
 

(3)A種群密度的發(fā)展趨勢是
 

(4)C種群密度的發(fā)展趨勢是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某湖泊的一條食物鏈?zhǔn)怯蒩~d4種生物構(gòu)成,各生物體內(nèi)2種污染物的含量如圖.

(1)從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看,b屬于
 

(2)c同化的能量
 
(“多于”、“等于”或“少于”)a同化的能量,原因是
 

(3)如表為“探究汞溶液對(duì)小麥種子萌發(fā)和幼苗生長發(fā)育的影響實(shí)驗(yàn)”的部分操作步驟.步驟③的具體內(nèi)容是:取潔凈的培養(yǎng)皿若干,分別適量且等量的加入蒸餾水和
 
;再分別放入等量的小麥種子,蓋好培養(yǎng)皿,置于適宜溫度的恒溫箱中培養(yǎng)5天.
(4)請(qǐng)完成下列記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的表格中①和②的相關(guān)內(nèi)容.
實(shí)驗(yàn)組別12345
汞溶液濃度(mg/L)05102550
 
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

實(shí)驗(yàn)小組為探究“乳酸菌無氧呼吸是否有氣體產(chǎn)生”,設(shè)計(jì)如下圖所示的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置,兩裝置均置于25℃的恒溫水浴中,下列說法正確的是
( 。
A、乙裝置的氣球中應(yīng)注入甲裝置等量的乳酸菌培養(yǎng)液并通入O2
B、實(shí)驗(yàn)中使用的培養(yǎng)液需煮沸冷卻處理,目的是控制自變量
C、25℃恒溫的目的只是控制環(huán)境溫度變化對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響
D、預(yù)期最可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是兩個(gè)燒杯液面基本無變化

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng),根據(jù)推測,下列敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、汗腺細(xì)胞比腸腺細(xì)胞具有更多的核糖體
B、心肌細(xì)胞比唾液腺細(xì)胞具有更多的線粒體
C、胰腺細(xì)胞比心肌細(xì)胞具有更多的高爾基體
D、生命活動(dòng)旺盛的細(xì)胞比衰老細(xì)胞具有更多的線粒體

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科目:高中生物 來源: 題型:

據(jù)圖分析,下列敘述正確的是(  )
①物質(zhì)A是蛋白質(zhì),B是核酸
②E在結(jié)構(gòu)上具有一定的流動(dòng)性,在功能上具選擇透過性
③圖中a~f均為具E結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器,但具雙層E結(jié)構(gòu)的為a、b、d
④圖中植物細(xì)胞特有的細(xì)胞器是a、b、e
⑤效應(yīng)T細(xì)胞可激活靶細(xì)胞并使其裂解,必須依靠f的作用
⑥細(xì)胞內(nèi)具E結(jié)構(gòu)的除上述6種細(xì)胞器外還有細(xì)胞核.
A、①③④⑥B、②③⑤
C、②⑤⑥D、①②⑤⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

森林中生物防治松毛蟲的常用方法有招引灰喜鵲和投放松毛蟲白僵病菌.灰喜鵲與松毛蟲、白僵病菌與松毛蟲的關(guān)系分別為( 。
A、競爭和互利共生
B、捕食和互利共生
C、寄生和捕食
D、捕食和寄生

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