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如圖表示種群的年齡組成，請據圖回答：

（1）圖中B表示穩(wěn)定型，A表示
 
型，C表示
 
型．
（2）B的年齡組成特征是
 
．
（3）A種群密度的發(fā)展趨勢是
 
．
（4）C種群密度的發(fā)展趨勢是
 
．
考點：種群的特征
專題：
分析：種群年齡組成的三種類型是根據各年齡期的個體數目的比例確定的；幼年個體數比例最大的（A圖）是增長型，最小的（C圖）是衰退型，各年齡階段的個體數量相差不大（B圖）是穩(wěn)定型．
解答： 解：（1）從A圖看生育前期的個體數目很多，而生育后期的個體數目較少，因此A圖表示增長型；C圖的年齡結構與A圖相反，因此C圖為衰退型．
（2）B圖為穩(wěn)定型年齡結構，因此其特征是：種群中各年齡期的個體數目比例適中，這樣的種群正處于穩(wěn)定時期，種群密度在一段時間內會保持穩(wěn)定．
（3）A圖為增長型種群，種群中生育前期的個體很多，生育后期的個體很少，這樣的種群正處于發(fā)展時期，種群密度會越來越大．
（4）C圖為衰退型，種群中生育前期的個體較少，生育后期的個體多，這樣的種群正處于衰退時期，種群密度會越來越�。�
故答案為：
（1）增長、衰退
（2）各年齡階段的個體數量相差不大
（3）在未來一段時間內，種群密度逐漸增加 
（4）在未來一段時間內，種群密度逐漸減小
點評：本題考查種群的特征中有關年齡組成的知識，難度較小，熟記年齡組成，理解三種類型的發(fā)展趨勢．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

在實驗溫室中連續(xù)種植了5年植入了抗蟲基因的轉基因棉花，發(fā)現該溫室中的大量蚜蟲出現了抵抗力．研究人員移除轉基因棉又種植了5年普通棉后，發(fā)現蚜蟲重新對抗蟲因子變得敏感．下列說法錯誤的是（　　）
A、在此過程中棉花和蚜蟲的相互選擇體現了共同進化的過程
B、第二個5年后蚜蟲抵抗力減弱是其抗性基因逐年突變結果
C、蚜蟲種群中控制抗蟲因子抗性性狀的基因產生于基因突變
D、在第二個5年中無抗性的蚜蟲更加適應無抗蟲基因的環(huán)境

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科目：高中生物 來源： 題型：

Ⅰ如圖表示某種生物細胞內染色體和DNA相對含量的變化曲線．據圖回答有關問題（用圖中字母表示）：
（1）曲線A表示
 
相對含量的變化；曲線B表示
 
相對含量的變化．
（2）圖中a～j表示細胞的
 
過程，k～l表示
 
過程．
（3）細胞中含有同源染色體的區(qū)間是
 
．
（4）基因突變發(fā)生在
 
；非同源染色體上的非等位基因的自由組合發(fā)生在
 
．
Ⅱ如圖表示基因組成為AaBb的某高等生物的一個細胞相關分裂過程中的染色體、基因示意圖，請據圖回答下列問題：

（1）該生物是否屬于植物？
 
．判斷的依據是
 
．
（2）乙細胞所處的分裂時期與圖1中的
 
對應，細胞名稱為
 
，細胞中含同源染色體
 
對．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲表示某島嶼上幾類主要生物的食物關系，圖乙表示兔進入該島嶼后的種群數量變化曲線．請分析回答：

（1）圖甲中昆蟲屬于
 
營養(yǎng)級，
 
消費者．昆蟲與鼠之間屬于
 
關系．
（2）圖甲中鳥的糞便仍含有一部分能量，這些能量屬于
 
同化的能量．若鼬要增加1kg體重，至少需要草
 
kg．
（3）圖乙中，若在a點用標志重捕法調查兔的種群密度，第一次捕獲100只并全部標記后釋放回環(huán)境中．第二次捕獲了80只，其中有20只帶有標記，則該島野兔種群的K值約為
 
只．若在第二次捕獲過程中，發(fā)現島上有脫落的標記（某些帶標記的野兔被鼬捕食，標記不影響兔被捕食）．這種情況下，估算的K值
 
（偏高、偏低、不變）．
（4）鼬能夠根據鼠、鳥留下的氣味而捕食它們，同樣，鼠和鳥也能依據鼬的氣味躲避鼬的獵捕，從而維持種群在生態(tài)系統(tǒng)中的相對穩(wěn)定．這個實例說明了信息傳遞能夠
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

顯微鏡是生物學科中最為重要的觀察工具之一，下面是關于顯微鏡使用過程中的幾個問題：

（1）圖1是在使用目鏡為10×，物鏡也為10×的顯微鏡下觀察蛙的皮膚上皮細胞時的視野，圖2是更換物鏡后的視野，則更換的物鏡應為
 
（放大倍數）．
（2）細胞內的細胞質并不是靜止的，而是在不斷地流動著，其方式多數呈環(huán)形流動．若在顯微鏡下觀察到一個細胞的細胞質沿逆時針方向流動，則實際的流動方向應為
 
．
（3）用顯微鏡觀察口腔上皮細胞時，一般需經染色才能較清楚的觀察到，若無染色劑，應怎樣調節(jié)顯微鏡也可以較清楚的觀察到口腔上皮細胞？
 
．
（4）若在低倍鏡下發(fā)現有一異物，當移動裝片時，異物不動，轉換高倍鏡后，異物仍可觀察到，此異物可能存在于
 

A．物鏡上      B．目鏡上     C．裝片上        D．反光鏡上．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是動物細胞結構模式圖，請據圖回答．
（1）使細胞與周圍環(huán)境隔離開，維持著細胞相對穩(wěn)定的內部環(huán)境，并對細胞有保護作用的結構是[
 
]
 
，它的基本支架是
 
．
（2）合成蛋白質的場所是[
 
]
 
．
（3）運輸蛋白質的通道是[
 
]
 
．
（4）加工和分泌蛋白質的細胞器是[
 
]
 
．
（5）以上所有的生理活動所需的能量主要是由[
 
]
 
提供的．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲表示某植物細胞，圖乙表示酵母菌細胞，①～⑨表示細胞有關結構，圖丙為植物光合作用過程中物質、能量轉換關系簡圖，A～G表示有關物質．請據圖回答下列問題：

（1）圖甲中結構⑤為胞間連絲，除與細胞間物質運輸有關外，還具有
 
功能．
（2）不同的光照強度主要影響甲細胞內葉綠體形成
 
（選填丙圖中字母A～G）的能力，進而影響對葉綠體基質中
 
（選填丙圖中字母A～G）的利用．
（3）在500mL的燒瓶中，加入適量活化的酵母菌細胞和50mL質量分數5%的葡萄糖溶液，充分搖勻后，將瓶口密封靜置．一段時間后，燒瓶內產生的CO2來自圖乙中的
 
（填標號）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

果蠅的受精卵有8個染色體，其中4個來自母本，4個來自父本．當受精卵變?yōu)槌上x，成蟲又開始產生配子時，下面關于其中一個配子中染色體的情況說法正確的是（　�。�
A、4個來自父本或4個來自母本
B、2個來自父本，2個來自母本
C、一個來自一個親本，另3個來自另一個親本
D、以上情況都有可能

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科目：高中生物 來源： 題型：

把某哺乳動物從24℃的實驗室移至1℃的低溫室后，測得其體溫如圖所示．同時，測定其體內促甲狀腺激素的濃度．下列能正確表示促甲狀腺素濃度變化的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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