由基因型為Aa植株的花粉和基因型為Bb植株的花粉，除去細(xì)胞壁后，進(jìn)行原生質(zhì)體融合，可以得到多少種基因型不同的細(xì)胞（僅考慮兩個(gè)細(xì)胞的融合）（　�。�
A、6種B、8種
C、10種D、12種
考點(diǎn)：細(xì)胞融合的方法
專(zhuān)題：
分析：細(xì)胞融合是指兩個(gè)或多個(gè)細(xì)胞結(jié)合形成一個(gè)細(xì)胞的過(guò)程，融合后形成的具有原來(lái)兩個(gè)或多個(gè)細(xì)胞遺傳信息的單核細(xì)胞，稱(chēng)為雜交細(xì)胞．
解答： 解：Aa植株產(chǎn)生的花粉基因型為：A和a，Bb植株產(chǎn)生的花粉基因型為：B和b，兩兩融合，可以得到10種，即AA、aa、Aa、BB、bb、Bb、AB、aB、Ab、ab．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查植物細(xì)胞融合，意在考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，解題的關(guān)鍵是理解可同種細(xì)胞融合和異種細(xì)胞融合．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖1、2分別是植物細(xì)胞和煙草花葉病毒的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答問(wèn)題．（[]內(nèi)填圖中標(biāo)號(hào)，橫線(xiàn)上填適當(dāng)內(nèi)容的文字．）

（1）圖1中能合成多糖的結(jié)構(gòu)有[
 
]；與動(dòng)物細(xì)胞相比，其特有的結(jié)構(gòu)有[
 
]；結(jié)構(gòu)2中產(chǎn)生的1分子CO2擴(kuò)散出來(lái)進(jìn)入結(jié)構(gòu)1中被利用，穿過(guò)的磷脂雙分子層的層數(shù)為
 
層．
（2）正常情況下，下列選項(xiàng)能體現(xiàn)植物體中的圖1細(xì)胞生命活動(dòng)特征的是
 
（填入編號(hào)）
A．1號(hào)結(jié)構(gòu)發(fā)生三羧酸循環(huán)；B．2號(hào)結(jié)構(gòu)分解葡萄糖；C．3號(hào)結(jié)構(gòu)的DNA含量倍增
D．4號(hào)結(jié)構(gòu)將參與細(xì)胞板的形成；E．8號(hào)結(jié)構(gòu)發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)
（3）若在離體條件下，圖1細(xì)胞發(fā)生脫分化，則會(huì)周期性消失和重現(xiàn)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有
 
（寫(xiě)結(jié)構(gòu)名稱(chēng)），能為其從培養(yǎng)基中吸收K+供能的結(jié)構(gòu)是[]
 
；培養(yǎng)基中需要加入的調(diào)節(jié)類(lèi)物質(zhì)是
 
．
（4）上圖1、圖2結(jié)構(gòu)單獨(dú)存在時(shí)生命活動(dòng)的主要區(qū)別是
 
．如果圖2生物侵入圖1細(xì)胞中增殖，其利用的原料主要是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于ATP的有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、“ATP”中的“A”是指腺嘌呤
B、合成ATP所需的能量可以來(lái)自光能，也可來(lái)自有機(jī)物中的化學(xué)能
C、ATP水解過(guò)程同時(shí)伴隨能量的釋放
D、ATP在細(xì)胞中不能儲(chǔ)存

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面關(guān)于酶的敘述中正確的是（　�。�
①對(duì)底物有嚴(yán)格的選擇性  
②酶在體內(nèi)不能更新  
③溫度越高酶的活性越大
④酶制劑通常在低溫下保存 
⑤酶能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能 
⑥酶只能在細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮催化作用．
A、①④⑤B、②④⑤
C、②③④⑥D、①②⑥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為線(xiàn)粒體的結(jié)構(gòu)示意圖，其中可能發(fā)生的反應(yīng)是（　�。�
A、③處發(fā)生三羧酸循環(huán)
B、①②③處均產(chǎn)生ATP
C、②處產(chǎn)生二碳化合物
D、②處發(fā)生H+與O2的結(jié)合反應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

當(dāng)自然界出現(xiàn)了有性生殖，生物進(jìn)化的速度加快了．原因是有性生殖（　�。�
A、產(chǎn)生的后代數(shù)量多
B、繁殖速度快
C、后代具有更加穩(wěn)定的遺傳性
D、后代具有更大的適應(yīng)性和變異性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列屬于固定化酶方法的特點(diǎn)的是（　　）
A、有利于酶與產(chǎn)物分離
B、制成的加酶洗衣服可以被反復(fù)利用
C、能自由出入依附的載體
D、能催化一系列的酶促反應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

經(jīng)標(biāo)定安裝于放大倍數(shù)為16×目鏡中的目鏡測(cè)微尺，在低倍物鏡視野中每小格的長(zhǎng)度為6.71μm．換成高倍物鏡觀察后，出現(xiàn)的變化是（　�。�
A、目鏡測(cè)微尺每小格所代表的長(zhǎng)度不變
B、目鏡測(cè)微尺每小格所代表的長(zhǎng)度大于6.71μm
C、目鏡測(cè)微尺每小格所代表的長(zhǎng)度小于6.71μm
D、被測(cè)細(xì)胞的所占格數(shù)減少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示分泌蛋白的合成、加工和運(yùn)輸過(guò)程，①、②、③表示細(xì)胞器，a、b、c表示某些過(guò)程．下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、①、②、③分別是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線(xiàn)粒體
B、該過(guò)程可以說(shuō)明細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能之間具有密切的聯(lián)系
C、a表示脫水縮合過(guò)程，b、c表示蛋白質(zhì)的加工及運(yùn)輸過(guò)程
D、圖解中的全過(guò)程在原核細(xì)胞中也可以發(fā)生

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