如圖所示是突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,下列敘述錯誤的是( 。
A、興奮的傳遞一定是從A到B
B、③處的物質(zhì)以主動運輸?shù)姆绞酵ㄟ^④
C、①和②一定有磷脂雙分子層
D、B可表示神經(jīng)元、肌細胞、腺體細胞
考點:神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導,突觸的結(jié)構(gòu)
專題:
分析:神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸前膜的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放,然后作用于突觸后膜,使下一個神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制,興奮只能從一個神經(jīng)元的軸突傳遞給另一個神經(jīng)元的細胞體或樹突,因此興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的.
根據(jù)題意和圖示分析可知:①表示突觸小泡,②表示突觸前膜,③表示突觸間隙,④表示突觸后膜.遞質(zhì)釋放的過程為胞吐,體現(xiàn)細胞膜流動性,由突觸后膜上的糖蛋白識別,使得下一個神經(jīng)元興奮或者抑制.
解答: 解:A、由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小體的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,使下一個神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制,因此興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的,A正確;
B、③突觸間隙處的物質(zhì)和④突觸后膜的受體蛋白特異性結(jié)合,但不能通過膜,起作用后被分解,B錯誤;
C、細胞膜的基本骨架是磷脂雙分子層,C正確;
D、B可表示神經(jīng)元、肌細胞、腺體細胞,與上一個神經(jīng)元構(gòu)成突觸,D正確.
故選:B.
點評:本題考查興奮在神經(jīng)元之間傳遞的相關知識,意在考查學生理解所學知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識的網(wǎng)絡結(jié)構(gòu).
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為制備抗旱轉(zhuǎn)基因煙草流程示意圖,請回答.
(1)圖中①表示的基因工程的操作步驟是
 
;過程②表示
 

(2)過程③表示有關的植物組織培養(yǎng)過程.培養(yǎng)基中除添加營養(yǎng)物質(zhì)外,還需要添加
 
,其目的是誘導植物組織
 
.與該培養(yǎng)過程所用培養(yǎng)基相比,用于動物細胞培養(yǎng)的合成培養(yǎng)基中,通常需要加入等一些天然成分.
(3)把試管苗轉(zhuǎn)接到新的培養(yǎng)基上時,需要在超凈工作臺上進行,其原因是避免
 
的污染.
(4)過程④檢測抗旱基因是否插入到煙草細胞中的方法是
 
:從個體水平檢測該轉(zhuǎn)基因煙草是否培育成功的方法是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

優(yōu)質(zhì)彩棉是通過多次雜交獲得的品種,其自交后代常出現(xiàn)色彩、纖維長短和粗細等性狀遺傳不穩(wěn)定的問題.請分析回答:

(1)彩棉自交后代性狀遺傳不穩(wěn)定問題的原因是
 

(2)如圖是研究人員在實驗過程中誘導染色體數(shù)目加倍時的實驗處理和結(jié)果,本探究實驗的自變量是
 
,實驗效果最好的實驗處理組合是
 

(3)經(jīng)實驗研究得知彩棉中的纖維粗細性狀由兩對非同源染色體上的基因共同控制(用A、a 和B、b表示),當A基因存在時植株表現(xiàn)為粗纖維性狀,但B基因存在時會抑制A基因的表達.基因型分別為AABB和aabb的兩純合細纖維彩棉植株雜交,理論上F2代彩棉植株在纖維粗細性狀上的表現(xiàn)型及比例為
 
,其中子代細纖維植株的基因型有
 
種,細纖維植株中能穩(wěn)定遺傳的個體應占
 

(4)經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)彩棉中纖維長、與短由一對等位基因D和d基因控制.已知一隨機交配的彩棉種群中DD個體占40%,dd個體占20%,假設未來幾年環(huán)境不會發(fā)生大的變化,則預計該種群的F3中D基因的頻率為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

動物細胞培養(yǎng)是動物細胞工程的基礎,如圖所示,a是核移植技術,b是體外受精技術,c是胚胎分割技術,①②③依次表示其結(jié)果.據(jù)圖回答,下面說法不正確的有( 。
A、①反應了動物細胞也具有全能性
B、②的設計產(chǎn)生有一定的倫理爭議
C、③中個體的基因型和表現(xiàn)型完全相同
D、①②③都屬于無性繁殖

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關克隆技術和胚胎工程的相關敘述,錯誤的是(  )
A、植物組織培養(yǎng)基中生長素和細胞分裂素的不同配比會影響組織分化
B、動物細胞培養(yǎng)液中添加的抗生素以抑制細菌生長
C、胚胎干細胞培養(yǎng)中需充入二氧化碳,二氧化碳的主要作用是維持培養(yǎng)液的pH
D、早期胚胎的培養(yǎng)液與動物細胞培養(yǎng)的培養(yǎng)液成分不同之處是不含有動物血清

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于高等哺乳動物受精與胚胎發(fā)育的敘述,正確的是( 。
A、絕大多數(shù)精卵細胞的識別具有物種特異性
B、卵裂期細胞的體積隨分裂次數(shù)增加而不斷增大
C、囊胚的滋養(yǎng)層細胞具有發(fā)育全能性
D、原腸胚時期的特征性結(jié)構(gòu)是出現(xiàn)了一個液體的囊胚腔

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科目:高中生物 來源: 題型:

廣州部分面包廠家違規(guī)使用溴酸鉀作為面粉品質(zhì)改良劑.面粉中添加溴酸鉀能增強制品的彈性和增強食欲.但人攝入一定量的溴酸鉀可引起中樞神經(jīng)系統(tǒng)麻痹,并可引起腹瀉、腎臟損害、致癌以及致突變等.為了解溴酸鉀對人體的毒害作用,科研人員以小鼠為材料,用“動物細胞培養(yǎng)技術”對其毒害進行檢測.

(1)若實驗小鼠為雌性,圖中過程①為
 
分裂,甲細胞的名稱是
 

(2)若該雌鼠的基因型為AaBbDD,圖中1表示性染色體,則2、3、4表示
 
,與本次分裂同時產(chǎn)生的另一配子的基因型為
 

(3)實驗原理:溴酸鉀可引起細胞變異,通過檢測變異細胞占全部培養(yǎng)細胞的百分數(shù)確定溴酸鉀的毒性.
(4)實驗步驟:
第一步:取大小相同的六只培養(yǎng)瓶編號為1~6號,分別加入等量相同的培養(yǎng)液和小鼠細胞.
第二步:
 

第三步:
 

(5)實驗結(jié)果:如表所示
培養(yǎng)瓶編號123456
添加劑中溴酸鉀濃度(mg/L)1050100300900
變異細胞比例001/1062/1063/1068/106
(6)實驗結(jié)論:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

調(diào)節(jié)人體生命活動的最高級中樞和體溫調(diào)節(jié)中樞分別是( 。
A、大腦半球和小腦
B、大腦皮層和下丘腦
C、小腦和垂體
D、中樞神經(jīng)系統(tǒng)和下丘腦

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科目:高中生物 來源: 題型:

基因型為AABBCC和aabbcc的兩種豌豆雜交,按自由組合規(guī)律遺傳,F(xiàn)2代中基因型和表現(xiàn)型的種類數(shù)以及顯性純合子的概率依次是( 。
A、27、8、
1
64
B、27、8、
1
32
C、18、6、
1
32
D、18、6、
1
6

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