在胰島細(xì)胞內(nèi),與胰島素合成和分泌沒(méi)有直接關(guān)系的過(guò)程是(  )
A、氨基酸縮合
B、胰島素主動(dòng)運(yùn)輸
C、多肽鏈的剪切
D、細(xì)胞膜外排
考點(diǎn):細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合
專題:
分析:分泌蛋白的合成與分泌過(guò)程:附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜,整個(gè)過(guò)程還需要線粒體提供能量.
解答: 解:A、胰島素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),基本單位是氨基酸,在核糖體上將氨基酸縮合形成的肽鏈,A錯(cuò)誤;
B、胰島素屬于生物大分子,運(yùn)輸方式是胞吐,體現(xiàn)細(xì)胞膜的流動(dòng)性,B正確;
C、多肽進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔后,還要經(jīng)過(guò)一些加工,如剪切、折疊、組裝、加上一些糖基團(tuán)等,才能成為比較成熟的蛋白質(zhì),C錯(cuò)誤;
D、高爾基體邊緣突起形成小泡,把蛋白質(zhì)包裹在小泡里,運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞膜,小泡與細(xì)胞膜融合,把蛋白質(zhì)釋放到細(xì)胞外,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查分泌蛋白的合成,意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力,難度不大.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為了探究植物的生長(zhǎng)受到哪些因素的影響,按表給定的條件進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):
編號(hào) 土壤 澆水量 光照時(shí)間 施肥量
1 壤土 +++ +++ +++
2 黏土 +++ +++ +++
3 壤土 ++++ ++++ +++
4 黏土 +++ ++++ ++
5 壤土 +++ ++++ +++
注:選取相同的花盆、同樣的植物;+號(hào)的多少代表各種處理的相對(duì)量.通過(guò)對(duì)該實(shí)驗(yàn)中植物生長(zhǎng)情況的觀察,能獲得正確結(jié)論的是( 。
①用1號(hào)、2號(hào)盆中的植物,研究選用不同的土壤對(duì)植物生長(zhǎng)的影響
②用2號(hào)、4號(hào)盆中的植物,研究施肥量對(duì)植物生長(zhǎng)的影響
③用1號(hào)、5號(hào)盆中的植物,研究光照時(shí)間對(duì)植物生長(zhǎng)的影響
④用3號(hào)、5號(hào)盆中的植物,研究澆水量對(duì)植物生長(zhǎng)的影響.
A、①②③B、②③④
C、①③④D、①②④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物進(jìn)化的方向是由( 。
A、突變決定的
B、可遺傳變異決定的
C、自然選擇決定的
D、隔離決定的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用以下4種細(xì)胞工程技術(shù)培育出的新個(gè)體中,遺傳物質(zhì)全部來(lái)自一個(gè)親本的方法是(  )
A、細(xì)胞核移植
B、細(xì)胞融合
C、動(dòng)物胚胎移植
D、植物細(xì)胞培養(yǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于基因和染色體關(guān)系的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、染色體就是基因
B、一條染色體上有多個(gè)基因
C、基因在染色體上呈線性排列
D、染色體是基因的主要載體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示真核細(xì)胞細(xì)胞核內(nèi)某種遺傳信息流動(dòng)過(guò)程,相關(guān)敘述正確的是( 。
A、細(xì)胞分裂間期一定有該過(guò)程發(fā)生,衰老細(xì)胞中不再發(fā)生該過(guò)程
B、圖示能表示成熟的水稻葉肉細(xì)胞某基因的基因表達(dá)全過(guò)程
C、圖中的4代表核糖體,細(xì)胞中的3一般有20種
D、細(xì)胞的分裂和分化過(guò)程中都一定會(huì)發(fā)生圖示過(guò)程

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力取決于(  )
A、生產(chǎn)者
B、營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度
C、分解者
D、非生物的物質(zhì)和能量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

當(dāng)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)遭到破壞時(shí),必將引起( 。
A、糖尿病
B、酶促反應(yīng)速率加快
C、細(xì)胞代謝紊亂
D、滲透壓下降

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列是兩個(gè)同學(xué)進(jìn)行“葉綠體色素提取和分離”實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,請(qǐng)根據(jù)問(wèn)題回答:
(1)根據(jù)對(duì)教材的學(xué)習(xí)他們知道“葉綠體色素提取和分離”實(shí)驗(yàn)中,分離色素的原理是
 

(2)甲同學(xué)利用新鮮的菠菜綠色葉片進(jìn)行“葉綠體色素提取和分離”實(shí)驗(yàn),在濾紙上出現(xiàn)了四條清晰的色素帶,其中呈黃綠色的色素帶為
 
,色素帶從上到下葉黃素排在第
 
條.
(3)甲同學(xué)改變層析液組成后繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),濾紙條上只出現(xiàn)了黃、綠兩條色素帶.他用刀片裁出帶有色素帶的濾紙條,用乙醚分別溶解條帶上的色素,濃縮后用一光學(xué)分析儀器檢測(cè),通過(guò)分析色素溶液的
 
來(lái)判斷條帶的色素種類.
(3)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,乙同學(xué)收集到的濾液綠色過(guò)淺,請(qǐng)你嘗試分析其可能存在原因
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案