圖為吞噬細胞殺滅病菌的示意圖，請回答：
（1）這種吞噬作用與細胞膜的
 
有密切關(guān)系． 對病菌的這種吞噬清除作用屬于
 
免疫．
（2）有些毒性很強的細菌，經(jīng)過上述過程還不能被清除，通過吞噬細胞的
 
和
 
，暴露出這種病原體
 
的抗原．這些抗原傳遞給T細胞，T細胞將抗原傳遞給B細胞，B細胞受到刺激后增殖并分化，產(chǎn)生大量的
 
，產(chǎn)生抗體．抗體與
 
結(jié)合從而抑制病原體的
 
或?qū)θ梭w細胞的
 
．
考點：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,細胞膜的結(jié)構(gòu)特點
專題：
分析：1、據(jù)圖分析，吞噬細胞吞噬病原體，體現(xiàn)細胞膜的流動性．
2、人體免疫系統(tǒng)有三道防線，第一道防線是皮膚、黏膜及其分泌物，第二道防線是吞噬細胞、殺菌物質(zhì)以及炎癥反應(yīng)，第三道防線是特異性免疫，包括體液免疫和細胞免疫．
3、體液免疫過程為：（1）感應(yīng)階段：除少數(shù)抗原可以直接刺激B細胞外，大多數(shù)抗原被吞噬細胞攝取和處理，并暴露出其抗原決定簇；吞噬細胞將抗原呈遞給T細胞，再由T細胞呈遞給B細胞；（2）反應(yīng)階段：B細胞接受抗原刺激后，開始進行一系列的增殖、分化，形成記憶細胞和漿細胞；（3）效應(yīng)階段：漿細胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合，發(fā)揮免疫效應(yīng)．
解答： 解：（1）吞噬細胞吞噬病菌依賴于細胞膜的結(jié)構(gòu)特點，即具有一定的流動性；吞噬細胞將抗原直接殺死屬于非特異性免疫中的第二道防線．
（2）當吞噬細胞沒有將抗原殺死時，通過吞噬細胞的識別、加工、處理，暴露出病原體特有的抗原，將抗原呈遞給T細胞和B細胞；B細胞受到抗原刺激，增殖分化形成記憶細胞和效應(yīng)B細胞，效應(yīng)B細胞分泌抗體．抗體與抗原結(jié)合后，能抑制病原體的繁殖或降低對人體細胞的黏附．
故答案為：
（1）流動性  非特異性
（2）攝取  處理   特有  漿細胞    病原體   繁殖  黏附
點評：本題考查體液免疫的過程，意在考查學生的識記和理解能力，難度不大．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列說法正確的是（　　）
A、在體液免疫中需要B細胞呈遞抗原
B、同種抗原多數(shù)被吞噬細胞處理，少數(shù)作用于B細胞
C、HIV病毒感染人體后，主要侵染B細胞，使患者不能產(chǎn)生抗體
D、B細胞與漿細胞相比內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜面積最大

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列與免疫有關(guān)的靶細胞的敘述，正確的是（　�。�
A、進入人體內(nèi)的抗原都可以成為靶細胞的一部分
B、靶細胞裂解時病原體同時死亡
C、被病原體侵染的細胞可能成為靶細胞
D、靶細胞和漿細胞同時死亡

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是一般情況下，神經(jīng)激素調(diào)節(jié)靶細胞生理活動的示意圖．請據(jù)圖回答：
（1）a表示的結(jié)構(gòu)名稱是
 
．f表示的過程引起內(nèi)分泌腺發(fā)生相應(yīng)的反應(yīng)，此時，內(nèi)分泌腺稱為
 
．
（2）如圖既有c、d途徑又有f途徑支配某內(nèi)分泌腺分泌兩類激素，該內(nèi)分泌腺最可能是
 
．f途徑促進該內(nèi)分泌腺分泌
 
激素；c、d途徑促進其分泌
 
激素，此時c表示的激素名稱是
 
．
（3）一般情況下“刺激X”是
 
；激素G通過
 
引起的主要代謝反應(yīng)是
 
．激素B與激素G調(diào)節(jié)代謝反應(yīng)的關(guān)系是
 
．
（4）圖中細胞不可能是肌細胞，理由是
 
．
（5）在動物體的各項生命活動中，神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)之間的關(guān)系可以概括為以下兩個方面，一方面
 
，另一方面，內(nèi)分泌腺所分泌的激素也可影響神經(jīng)系統(tǒng)的功能，如
 
，如果缺乏這種激素，就會影響幼年動物大腦的發(fā)育．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖（一）是反射弧的組成示意圖（虛線內(nèi)為 神經(jīng)中樞），圖（二）是一個突觸的結(jié)構(gòu)示意圖，根據(jù)圖示信息回答下列問題：

（1）圖（一）中表示感受器的是編號
 
，感受器接受刺激后，接受刺激部位的膜內(nèi)電位變化是
 
．
（2）圖（一）中共有突觸
 
個；位于神經(jīng)中樞內(nèi)的細胞體
 
個；如果箭頭表示人體內(nèi)神經(jīng)沖動的傳導方向，其表示錯誤的是
 
（填箭頭旁的字母）．
（3）圖（一）中如果感受器受到刺激后產(chǎn)生興奮，圖中A、B、C、D處首先測到局部電流的是
 
處．
（4）圖（二）中的結(jié)構(gòu)“1”表示
 
，釋放的物質(zhì)“3”表示
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖A表示某生物體內(nèi)細胞有絲分裂過程中染色體數(shù)目的變化，圖B為其中某時期的細胞示意圖．據(jù)圖分析回答：

（1）圖B所示細胞處于圖A中
 
區(qū)段，即有絲分裂
 
期．
（2）圖B所示細胞中含有
 
條染色單體，染色體數(shù)與DNA分子數(shù)之比為
 
．
（3）該生物屬于
 
（動物、植物），判斷依據(jù)是
 
（至少寫出2項）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細胞結(jié)構(gòu)的敘述，正確的是（　�。�
A、核膜為雙層單位膜，其上有核孔，物質(zhì)可自由出入
B、所有的植物細胞內(nèi)部都有中心體
C、綠色植物體的每個細胞中的都有葉綠體
D、染色體只存在于真核細胞的細胞核中

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于癌細胞的敘述錯誤的是（　�。�
A、癌細胞能無限增殖
B、癌細胞是細胞異常分化的結(jié)果
C、癌細胞膜表面的粘連蛋白減少
D、癌細胞的細胞呼吸減弱

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科目：高中生物 來源： 題型：

在市場上常見到發(fā)育不均勻的瓜，若切開觀察，可以見到其凹陷一側(cè)的種子發(fā)育不良，這種現(xiàn)象可以解釋為（　　）
A、種子的發(fā)育需要果實來提供營養(yǎng)
B、光照不均勻使生長素分布不均勻
C、發(fā)育的種子里產(chǎn)生生長素，能促進子房發(fā)育成果實
D、無種子的子房絕對無法發(fā)育成果實

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