A. | 無(wú)絲分裂是低等生物細(xì)胞特有的分裂方式 | |
B. | 細(xì)胞周期是一個(gè)與代謝有關(guān)的過(guò)程,溫度越高所需要的時(shí)間越長(zhǎng) | |
C. | 細(xì)胞是獨(dú)立分裂的,因此可選一個(gè)細(xì)胞持續(xù)觀察它的整個(gè)分裂過(guò)程 | |
D. | 有絲分裂和無(wú)絲分裂遺傳物質(zhì)都要復(fù)制和平均分配 |
分析 真核細(xì)胞分裂的方式包括:有絲分裂、無(wú)絲分裂、減數(shù)分裂.
無(wú)絲分裂:
1、特點(diǎn):分裂過(guò)程中不出現(xiàn)紡錘絲和染色體的變化.
2、過(guò)程:a.細(xì)胞核先延長(zhǎng),核的中部向內(nèi)凹進(jìn),縊裂成兩個(gè)細(xì)胞核.
b.整個(gè)細(xì)胞從中部縊裂成兩部分,形成兩個(gè)子細(xì)胞.
3、實(shí)例:如蛙的紅細(xì)胞的分裂、原生動(dòng)物細(xì)胞、高等動(dòng)物的胎膜、肌肉組織細(xì)胞、腱細(xì)胞、干細(xì)胞,以及植物的表皮細(xì)胞、生長(zhǎng)點(diǎn)細(xì)胞、木質(zhì)部細(xì)胞、胚乳細(xì)胞核薄壁組織細(xì)胞等多種細(xì)胞.
解答 解:A、進(jìn)行無(wú)絲分裂的細(xì)胞有:草履蟲(chóng)、蛙的紅細(xì)胞等,A錯(cuò)誤;
B、細(xì)胞周期是一系列酶催化的過(guò)程,需要適宜的溫度,B錯(cuò)誤;
C、觀察有絲分裂過(guò)程中通過(guò)了解離步驟,此時(shí)細(xì)胞已死亡,不能觀察到它的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程,C錯(cuò)誤;
D、有絲分裂和無(wú)絲分裂遺傳物質(zhì)都要復(fù)制和平均分配,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了細(xì)胞分裂的有關(guān)知識(shí),比較簡(jiǎn)單,關(guān)鍵是識(shí)記進(jìn)行無(wú)絲分裂的相關(guān)實(shí)例.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | (1)(3)(4)(5) | B. | (1)(3)(5)(6) | C. | (2)(3)(4)(6) | D. | (2)(3)(4)(5) |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇泰興一中高二下階段測(cè)試三生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示變形蟲(chóng)攝食、獲取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)等生理過(guò)程。以下對(duì)該圖分析錯(cuò)誤的是
A.細(xì)胞膜和細(xì)胞質(zhì)都具有流動(dòng)性
B.溶酶體內(nèi)含有消化酶
C.細(xì)胞內(nèi)的生物膜在結(jié)構(gòu)上具有一定的連續(xù)性
D.從食物進(jìn)入變形蟲(chóng)體內(nèi)到廢物排出體外,至少通過(guò)了4層磷脂分子層
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
學(xué)生 | 操作步驟 | ||||
解離 | 漂洗 | 染色 | 制片 | 觀察 | |
甲 | - | + | + | + | + |
乙 | + | - | + | + | + |
丙 | + | + | - | + | + |
A. | ①②③ | B. | ②④① | C. | ②④③ | D. | ③①④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 數(shù)目增加,因而不能形成正常的卵細(xì)胞 | |
B. | 數(shù)目減少,因而不能形成正常的卵細(xì)胞 | |
C. | 聯(lián)會(huì)紊亂,因而不能形成正常的卵細(xì)胞 | |
D. | 結(jié)構(gòu)改變,因而不能形成正常的卵細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆黑龍江哈六中高三下押題卷(一)理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
現(xiàn)代生物技術(shù)在造福人類的同時(shí),也可能引起一系列的安全和理論問(wèn)題,回答以下有關(guān)問(wèn)題。
(1)關(guān)于轉(zhuǎn)基因生物的安全性問(wèn)題的爭(zhēng)論主要集中在 安全、 安全和環(huán)境安全三個(gè)方面。
(2)生物武器包括 、 、生化毒劑以及經(jīng)過(guò)基因重組的致病菌等。
(3)我國(guó)對(duì)于“克隆人”這一技術(shù)總體上來(lái)說(shuō)是禁止 性克隆,但不反對(duì) 性克隆。
(4)設(shè)計(jì)試管嬰兒與普通試管嬰兒的區(qū)別在于前者在植入前需要對(duì)胚胎進(jìn)行 。
(5)對(duì)于“基因身份證”,反對(duì)者認(rèn)為:通過(guò)基因檢測(cè)確定和治療遺傳病目前困難重重,而且存在個(gè)人基因資訊泄露造成社會(huì)生活中出現(xiàn) 的風(fēng)險(xiǎn),因此沒(méi)有必要進(jìn)行基因檢測(cè)。
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山西省太原市高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)基因重組的說(shuō)法,不正確的是
A.非同源染色體上的非等位基因可以發(fā)生基因重組
B.基因重組是生物變異的根本來(lái)源
C.基因重組能產(chǎn)生多種基因型
D.基因重組可發(fā)生在有性生殖的過(guò)程中
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