8．從某植物長勢一致的黃化苗上切取等長幼莖段（無葉和側(cè)芽），自莖段頂端向下對稱縱切至約$\frac{3}{4}$處，將切開的莖段浸沒在蒸餾水中一段時間后觀察到半邊莖向外彎曲生長，如圖所示，若上述黃化苗莖段中的生長素濃度是促進生長的，放入水中后半邊莖內(nèi)、外兩側(cè)細胞中的生長素濃度都無明顯變化．據(jù)此推測不合理的是（　�。�
A．內(nèi)側(cè)細胞中的生長素濃度比外側(cè)高，且其促進細胞生長的效果更明顯
B．內(nèi)側(cè)細胞中的生長素濃度比外側(cè)低，且其促進細胞生長的效果更明顯
C．若將半邊莖的左右兩側(cè)分別放人兩個不同濃度的生長素溶液中，則左右兩側(cè)生長的彎曲角度不相同
D．內(nèi)外側(cè)細胞中的生長素濃度相同，由于半邊莖內(nèi)外兩側(cè)細胞對生長素的敏感性不同，該濃度的生長素更有利于內(nèi)側(cè)細胞的生長

分析 生長素作用因生長素的濃度、細胞的年齡、植物的種類、植物器官的不同而有差異．因生長素濃度不同而表現(xiàn)出的差異為：低濃度促進生長，高濃度抑制生長，即生長素作用具有兩重性；因細胞的年齡不同而表現(xiàn)出的差異為：幼嫩的細胞比衰老的細胞對生長素更敏感．

解答 解：A、生長素能促進細胞伸長，內(nèi)側(cè)細胞中的生長素濃度比外側(cè)高，且其促進細胞生長的效果更明顯，導(dǎo)致內(nèi)側(cè)細胞生長快，A正確；
B、生長素能促進細胞伸長，內(nèi)側(cè)細胞中的生長素濃度比外側(cè)低，但不同細胞對生長素的敏感程度不同，所以低濃度促進細胞生長的效果更明顯，B正確；
C、若將半邊莖的左右兩側(cè)分別放人兩個不同濃度的生長素溶液中，但由于生長素的兩重性，所以左右兩側(cè)生長的彎曲角度可能相同，C錯誤；
D、不同細胞對生長素的敏感程度不同，半邊莖向外彎曲生長可能內(nèi)外兩側(cè)細胞中的生長素濃度相同，但內(nèi)外側(cè)細胞對生長素敏感性不同，該濃度的生長素更有利于內(nèi)側(cè)細胞的生長，D正確．
故選：C．

點評 本題結(jié)合實驗過程及結(jié)果，考查生長素的作用及作用的兩重性，首先要求考生識記生長素的作用，明確生長素的作用因濃度、細胞種類的不同而有差異；從而根據(jù)生長素的作用原理對實驗現(xiàn)象（半邊莖向外彎曲生長）作出合理的解釋．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．基因型為AaBbDd的植株自交后代共有m株幼苗，而將將該植物的花粉進行離體培養(yǎng)后，共獲得了n株幼苗，兩種情情況下基因型為aabbdd的個體分別約占多少株？（　�。�
A．$\frac{m}{64}$   0B．$\frac{m}{32}$  $\frac{n}{4}$C．$\frac{m}{16}$   $\frac{n}{8}$D．$\frac{m}{8}$    $\frac{n}{16}$

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．我市新農(nóng)村建設(shè)基地建設(shè)了以沼氣池為核心的生產(chǎn)自凈農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，圖1是該生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖．某研究小組從稻田的4個不同位置選取水樣，用于培養(yǎng)菖蒲（一種濕地植物），并測定了培養(yǎng)前后4處水樣（A、B、C、D）中的相關(guān)數(shù)據(jù)，整理后如圖2所示（BOD表示水中有機物經(jīng)微生物分解所需的溶氧量）．請回答下列問題：

（1）圖1中的“基石”是水稻、大豆．
（2）豬肉絳蟲與豬的種間關(guān)系是寄生，豬糞便中的能量其實是水稻、大豆（填圖中生物）體內(nèi)同化的能量．
（3）人們科學(xué)設(shè)計的此生態(tài)系統(tǒng)，實現(xiàn)了能量的多級利用，從而大大提高能量的利用率．
（4）獨立的沼氣池不能（填“能”、“不能”）看作一個生態(tài)系統(tǒng)，理由是沒有生產(chǎn)者和消費者等成分．
（5）由于某些原因，導(dǎo)致農(nóng)田無人管理，若干年后成為灌木林，這屬于次生演替，在此過程中，生態(tài)系統(tǒng)能量的輸入量和輸出量的關(guān)系是：輸入量大于輸出量（填“大于”、“小于”、或“等于”）．
（6）當(dāng)雞發(fā)現(xiàn)食物時，會呼喚同伴前來取食，這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞功能．
（7）如果稻田受到輕度污染，其中的生物種類和數(shù)量不會發(fā)生明顯變化，這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力，其調(diào)節(jié)機制是負(fù)反饋調(diào)節(jié)．
（8）圖2實驗中的因變量有含氮無機鹽總量和BOD；據(jù)圖2推測有機物污染程度最嚴(yán)重的是B處水樣．資料顯示，菖蒲可分泌有毒物質(zhì)，據(jù)此提出培養(yǎng)菖蒲后BOD大量減少的合釋菖蒲通過產(chǎn)生有毒物質(zhì)殺害某些微生物，而使其所需溶解氧減少（或抑制某些微生物的新陳代謝）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．一對表現(xiàn)型正常的夫婦，生了一個β地中海貧血癥患兒．在他們欲生育第二胎時，為了確定胎兒相關(guān)的基因是否正常，在醫(yī)院對胎兒進行β地中海貧血癥的產(chǎn)前基因診斷：首先從羊水中的胎兒細胞提取DNA進行PCR擴增，然后用限制酶對擴增產(chǎn)物進行切割，產(chǎn)生多個片段的酶切產(chǎn)物，再根據(jù)不同長度的酶切產(chǎn)物在電泳時移動的速率不同，形成不同的電泳條帶進行判斷．
（1）PCR擴增與體內(nèi)DNA復(fù)制過程中，解旋的方法不同，前者通過高溫解開雙鏈，后者通過解旋酶解開雙鏈．
（2）一種限制酶只能識別一種特定的核苷酸序列，DNA分子經(jīng)限制酶切割產(chǎn)生的DNA片段末端通常有兩種形式，即黏性末端和平末端．當(dāng)限制酶在它識別序列的中心軸線兩側(cè)將DNA的兩條鏈分別切開時，產(chǎn)生的是黏性末端．
（3）利用PCR擴增目的基因也是目的基因獲取的方法之一，除此以外，目的基因還可以從基因文庫中獲取，基因文庫包含部分基因文庫 和基因組文庫 等類型，后者的基因中含有啟動子．
（4）基因診斷的主要原理是DNA分子雜交．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．人體體溫的相對穩(wěn)定有賴于神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)，下列相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．體液調(diào)節(jié)作用緩慢而廣泛
B．神經(jīng)調(diào)節(jié)迅速而精確，反應(yīng)時間短
C．人和高等動物的生理活動主要是通過神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)
D．內(nèi)分泌腺主要受體液調(diào)節(jié)作用，不受神經(jīng)調(diào)節(jié)作用

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．急性腸胃炎、手足口病分別是由細菌、病毒通過消化道進入人體導(dǎo)致的．因此檢驗飲用水的細菌含量和病毒含量是有效監(jiān)控疾病發(fā)生的必要措施，請回答下列與檢驗飲用水有關(guān)的問題：
（1）檢驗大腸桿菌的含量時，通常將水樣進行一系列的梯度稀釋，然后將不同稀釋度的水樣用涂布器分別涂布到瓊脂固體培養(yǎng)基的表面進行培養(yǎng)，記錄菌落數(shù)量，這種方法稱為稀釋涂布平板法．下面四種菌落分布圖中，不可能由用該方法得到的是D．

（2）用該方法統(tǒng)計樣本菌落數(shù)時是否需要設(shè)置對照組？需要設(shè)置（對照組）．為什么？因為需要判定培養(yǎng)基是否被雜菌污染（培養(yǎng)基滅菌是否合格）．
（3）如分別取0.1mL已稀釋103倍的水樣分別涂布到三個瓊脂固體培養(yǎng)基的表面進行培養(yǎng)，培養(yǎng)基記錄到大腸桿菌的菌落數(shù)分別為55、56、57，則每升原水樣中大腸桿菌數(shù)為5.6×108個．
（4）已知大腸桿菌能發(fā)酵乳糖并產(chǎn)酸產(chǎn)氣，現(xiàn)提供足量的已滅菌的乳糖蛋白胨培養(yǎng)液和具塞試管，應(yīng)如何判斷待檢水樣中是否含有大腸桿菌？通過無菌操作向試管內(nèi)注入一定量待檢水樣，再注入已滅菌的乳糖蛋白胨培養(yǎng)液將試管充滿，塞上塞子，混勻后置于37℃恒溫箱培養(yǎng)24h．試管內(nèi)有氣泡生成的說明水樣中有大腸桿菌．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列物質(zhì)中，與DNA復(fù)制無關(guān)的是（　�。�
A．DNA解旋酶B．DNA聚合酶C．核酸內(nèi)切酶D．ATP

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的敘述，錯誤的是（　�。�
A．生態(tài)系統(tǒng)的物理信息都來源于無機環(huán)境
B．信息傳遞對生物種群的繁衍過程有影響
C．生物之間的捕食離不開信息傳遞
D．施放性引誘劑控制害蟲，屬于化學(xué)信息在生產(chǎn)中的應(yīng)用

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．小流域治理模式是我國農(nóng)民和技術(shù)人員的創(chuàng)舉，例如我國甘肅隴南地區(qū)所總結(jié)的“九子登科”的治理模式就屬于小流域治理模式，該治理模式所應(yīng)用的生態(tài)工程原理不包括（　�。�
A．物種多樣性原理B．工程學(xué)原理
C．整體性原理D．協(xié)調(diào)與平衡發(fā)展原理

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