16.一對(duì)表現(xiàn)型正常的夫婦,生了一個(gè)β地中海貧血癥患兒.在他們欲生育第二胎時(shí),為了確定胎兒相關(guān)的基因是否正常,在醫(yī)院對(duì)胎兒進(jìn)行β地中海貧血癥的產(chǎn)前基因診斷:首先從羊水中的胎兒細(xì)胞提取DNA進(jìn)行PCR擴(kuò)增,然后用限制酶對(duì)擴(kuò)增產(chǎn)物進(jìn)行切割,產(chǎn)生多個(gè)片段的酶切產(chǎn)物,再根據(jù)不同長(zhǎng)度的酶切產(chǎn)物在電泳時(shí)移動(dòng)的速率不同,形成不同的電泳條帶進(jìn)行判斷.
(1)PCR擴(kuò)增與體內(nèi)DNA復(fù)制過(guò)程中,解旋的方法不同,前者通過(guò)高溫解開雙鏈,后者通過(guò)解旋酶解開雙鏈.
(2)一種限制酶只能識(shí)別一種特定的核苷酸序列,DNA分子經(jīng)限制酶切割產(chǎn)生的DNA片段末端通常有兩種形式,即黏性末端和平末端.當(dāng)限制酶在它識(shí)別序列的中心軸線兩側(cè)將DNA的兩條鏈分別切開時(shí),產(chǎn)生的是黏性末端.
(3)利用PCR擴(kuò)增目的基因也是目的基因獲取的方法之一,除此以外,目的基因還可以從基因文庫(kù)中獲取,基因文庫(kù)包含部分基因文庫(kù) 和基因組文庫(kù) 等類型,后者的基因中含有啟動(dòng)子.
(4)基因診斷的主要原理是DNA分子雜交.

分析 1、PCR的過(guò)程:①高溫變性:DNA解旋過(guò)程;②低溫復(fù)性:引物結(jié)合到互補(bǔ)鏈DNA上;③中溫延伸:合成子鏈.PCR擴(kuò)增中雙鏈DNA解開不需要解旋酶,高溫條件下氫鍵可自動(dòng)解開.
2、限制酶能夠識(shí)別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列,并且使每一條鏈中特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂.形成黏性末端和平末端兩種.
3、基因診斷技術(shù)它的基本原理是:互補(bǔ)的DNA單鏈能夠在一定條件下結(jié)合成雙鏈,即能夠進(jìn)行雜交.這種結(jié)合是特異的,即嚴(yán)格按照堿基互補(bǔ)的原則進(jìn)行,它不僅能在DNA和DNA之間進(jìn)行,也能在DNA和RNA之間進(jìn)行.因此,當(dāng)用一段已知基因的核酸序列作出探針,與變性后的單鏈基因組DNA接觸時(shí),如果兩者的堿基完全配對(duì),它們即互補(bǔ)地結(jié)合成雙鏈,從而表明被測(cè)基因組DNA中含有已知的基因序列.

解答 解:(1)PCR擴(kuò)增與體內(nèi)DNA復(fù)制過(guò)程中,解旋的方法不同,前者通過(guò)高溫解開雙鏈,后者通過(guò)解旋酶解開雙鏈.
(2)一種限制酶只能識(shí)別一種特定的核苷酸序列,DNA分子經(jīng)限制酶切割產(chǎn)生的DNA片段末端通常有兩種形式,即黏性末端和平末端.當(dāng)限制酶在它識(shí)別序列的中心軸線兩側(cè)將DNA的兩條鏈分別切開時(shí),產(chǎn)生的是黏性末端.
(3)基因文庫(kù)包含部分基因文庫(kù)和基因組文庫(kù)

文庫(kù)類型cDNA基因組文庫(kù)
文庫(kù)大小
基因中啟動(dòng)子無(wú)
基因中內(nèi)含子無(wú)
基因多少某種生物的部分基因某種生物的全部基因
物種間的基因交流可以部分基因可以
(4)基因診④基因診斷的主要原理是DNA分子雜交.
故答案為:
(1)高溫    解旋酶     
(2)黏性末端
(3)部分基因文庫(kù)     基因組文庫(kù)
(4)DNA分子雜交

點(diǎn)評(píng) 本題考查體外受精技術(shù)、基因工程的原理及技術(shù),要求考生識(shí)記體外受精技術(shù)具體步驟;識(shí)記基因工程的原理及操作步驟,掌握各步驟中需要注意的細(xì)節(jié),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題,屬于考綱識(shí)記層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣東省惠州市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•惠州期末)關(guān)于“觀察DNA和RNA在人口腔上皮細(xì)胞中的分布”的實(shí)驗(yàn),敘述正確的是( )

A.DNA主要分布在細(xì)胞質(zhì)中

B.RNA只分布在細(xì)胞核中

C.8%鹽酸使細(xì)胞膜保持穩(wěn)定

D.甲基綠使細(xì)胞核染成綠色

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

8.如圖為DNA分子結(jié)構(gòu)示意圖,相關(guān)描述正確的是(  )
A.①和②交替連接,構(gòu)成了DNA分子的基本骨架
B.④的名稱是腺嘌呤脫氧核苷酸
C.當(dāng)DNA復(fù)制時(shí),⑨的形成需要DNA解旋酶
D.DNA分子中特定的脫氧核苷酸序列代表了遺傳信息

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.在生態(tài)系統(tǒng)中有關(guān)食物鏈與能量流動(dòng)的敘述,不正確的是(  )
A.能量沿食物鏈流動(dòng)是單向的
B.食物鏈越長(zhǎng),最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)獲得的能量越少
C.各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物必然有呼吸消耗的能量
D.初級(jí)消費(fèi)者越多,次級(jí)消費(fèi)者獲得的能量就越少

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列哪項(xiàng)不是孟德爾豌豆雜交實(shí)驗(yàn)獲得成功的原因( 。
A.豌豆具有穩(wěn)定的、容易區(qū)分的相對(duì)性狀
B.豌豆是嚴(yán)格閉花受粉的植物
C.整個(gè)雜交過(guò)程中,母本不需要去雄
D.用統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列不屬于下丘腦功能的是(  )
A.產(chǎn)生促甲狀腺激素B.傳導(dǎo)興奮
C.體溫調(diào)節(jié)中樞D.滲透壓感受器

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.從某植物長(zhǎng)勢(shì)一致的黃化苗上切取等長(zhǎng)幼莖段(無(wú)葉和側(cè)芽),自莖段頂端向下對(duì)稱縱切至約$\frac{3}{4}$處,將切開的莖段浸沒(méi)在蒸餾水中一段時(shí)間后觀察到半邊莖向外彎曲生長(zhǎng),如圖所示,若上述黃化苗莖段中的生長(zhǎng)素濃度是促進(jìn)生長(zhǎng)的,放入水中后半邊莖內(nèi)、外兩側(cè)細(xì)胞中的生長(zhǎng)素濃度都無(wú)明顯變化.據(jù)此推測(cè)不合理的是(  )
A.內(nèi)側(cè)細(xì)胞中的生長(zhǎng)素濃度比外側(cè)高,且其促進(jìn)細(xì)胞生長(zhǎng)的效果更明顯
B.內(nèi)側(cè)細(xì)胞中的生長(zhǎng)素濃度比外側(cè)低,且其促進(jìn)細(xì)胞生長(zhǎng)的效果更明顯
C.若將半邊莖的左右兩側(cè)分別放人兩個(gè)不同濃度的生長(zhǎng)素溶液中,則左右兩側(cè)生長(zhǎng)的彎曲角度不相同
D.內(nèi)外側(cè)細(xì)胞中的生長(zhǎng)素濃度相同,由于半邊莖內(nèi)外兩側(cè)細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性不同,該濃度的生長(zhǎng)素更有利于內(nèi)側(cè)細(xì)胞的生長(zhǎng)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列不會(huì)發(fā)生在體液免疫過(guò)程的是(  )
A.吞噬細(xì)胞吞噬和處理抗原
B.血清中的抗體與抗原結(jié)合使抗原失活
C.效應(yīng)T細(xì)胞對(duì)抗異體細(xì)胞
D.B細(xì)胞增殖分化為漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列關(guān)于核酸的敘述中,正確的是( 。
A.葉綠體、線粒體和核糖體中都含有DNA
B.組成DNA和ATP的元素種類不同
C.病毒內(nèi)核酸分子徹底水解得到5種堿基
D.某些RNA可降低化學(xué)反應(yīng)活化能

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案