1.有關(guān)赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法,正確的是(  )
A.選用T2噬菌體作為實(shí)驗(yàn)材料的原因之一是其僅由蛋白質(zhì)外殼和DNA組成
B.標(biāo)記噬菌體的方法是分別用含32P和35S的培養(yǎng)基培養(yǎng)噬菌體
C.噬菌體DNA在細(xì)菌體內(nèi)復(fù)制利用的原料是自身的脫氧核苷酸
D.若噬菌體DNA復(fù)制了三次,則含有35S的子代噬菌體占總數(shù)的$\frac{1}{2}$

分析 1、噬菌體的結(jié)構(gòu):蛋白質(zhì)外殼(C、H、O、N、S)+DNA(C、H、O、N、P);
2、噬菌體侵染細(xì)菌的過(guò)程:吸附→注入(注入噬菌體的DNA)→合成(控制者:噬菌體的DNA;原料:細(xì)菌的化學(xué)成分)→組裝→釋放.
3、T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)步驟:分別用35S或32P標(biāo)記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標(biāo)記的細(xì)菌→在攪拌器中攪拌,然后離心,檢測(cè)上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì).

解答 解:A、選用T2噬菌體作為實(shí)驗(yàn)材料的原因之一是其僅由蛋白質(zhì)外殼和DNA組成,A正確;
B、噬菌體是病毒,沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),不能獨(dú)立生存,因此不能用培養(yǎng)基直接培養(yǎng)噬菌體,B錯(cuò)誤;
C、噬菌體DNA在細(xì)菌體內(nèi)復(fù)制利用的原料是細(xì)菌的脫氧核苷酸,C錯(cuò)誤;
D、噬菌體侵染細(xì)菌時(shí),只有DNA進(jìn)入細(xì)菌,蛋白質(zhì)外殼留在外面,而合成子代噬菌體所需的原料都來(lái)自細(xì)菌,因此子代噬菌體都不含35S,D錯(cuò)誤.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題考查噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn),對(duì)于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的方法、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.如圖表示高等植物細(xì)胞的兩個(gè)重要生理過(guò)程中C、H、O的變化,某個(gè)同學(xué)在分析時(shí),做出了如下判斷,你認(rèn)為其中判斷有不正確的是( 。
A.甲為光合作用,乙為呼吸作用
B.甲中的H2O在類囊體薄膜上被消耗,乙中H2O的消耗與產(chǎn)生都在線粒體中
C.甲和乙過(guò)程中都有[H]的產(chǎn)生與消耗
D.甲過(guò)程需要的ATP可由乙過(guò)程提供

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.設(shè)置不同CO2濃度,分組光照培養(yǎng)藍(lán)藻,測(cè)定凈光合速率和呼吸速率(光合速率=凈光合速率+呼吸速率),結(jié)果如圖.據(jù)圖判斷,下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.與d2濃度相比,d3濃度下單位時(shí)間內(nèi)藍(lán)藻細(xì)胞呼吸過(guò)程產(chǎn)生的ATP多
B.與d3濃度相比,d1濃度下單位時(shí)間內(nèi)藍(lán)藻細(xì)胞光反應(yīng)生成的[H]多
C.三種濃度下單位時(shí)間內(nèi)藍(lán)藻細(xì)胞積累的有機(jī)物最多的是d2濃度
D.d1濃度下藍(lán)藻細(xì)胞的光合速率與d3濃度下的光合速率不等

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.如圖中甲曲線表示在最適溫度下,某種酶促反應(yīng)速率與反應(yīng)物濃度之間的關(guān)系.其余兩條曲線分別表示該酶促反應(yīng)速率隨pH或溫度的變化趨勢(shì).下列相關(guān)分析,正確的是( 。
A.在A點(diǎn)適當(dāng)提高溫度,反應(yīng)速率將增大
B.圖中E點(diǎn)代表該酶的最適pH,H點(diǎn)代表該酶的最適溫度
C.在B點(diǎn)適當(dāng)增加酶的濃度,反應(yīng)速率將增大
D.由上圖可得,酶具有高效性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.為獲得較純凈的細(xì)胞膜,以研究其結(jié)構(gòu)與功能,請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn)分析并回答相關(guān)問(wèn)題.
(1)本實(shí)驗(yàn)選擇哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞作為實(shí)驗(yàn)材料的原因是成熟紅細(xì)胞中沒(méi)有細(xì)胞核和眾多的細(xì)胞器.
(2)將選取的材料放入蒸餾水中,一段時(shí)間后細(xì)胞將漲破.
(3)通過(guò)有關(guān)方法,測(cè)得多種細(xì)胞膜的化學(xué)成分,制作圖形如圖:

據(jù)圖分析各種生物的細(xì)胞膜的化學(xué)組成:
①共同點(diǎn):都含有蛋白質(zhì)、脂質(zhì)和糖類,且蛋白質(zhì)、脂質(zhì)含量較高,糖類含量較低;
②主要區(qū)別:不同生物膜蛋白質(zhì)的含量不同.
③各種生物的細(xì)胞膜化學(xué)成分含量不同說(shuō)明什么問(wèn)題?功能越復(fù)雜的細(xì)胞膜,蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量越多.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.如圖甲、乙表示蟾蜍性腺細(xì)胞分裂不同時(shí)期一對(duì)同源染色體的行為變.圖丙是相應(yīng)細(xì)胞在分裂過(guò)程中毎條染色體上DNA含量變化的曲線.請(qǐng)回答:

(1)甲細(xì)胞中染色體互換區(qū)段內(nèi)同一位點(diǎn)上的基因不一定相同(填“相同”、“不相同”或“不一定相同”),這種互換可導(dǎo)致基因重組,此外非同源染色體自由組合也可導(dǎo)致基因重組的發(fā)生.
(2)圖中甲細(xì)胞的名稱為初級(jí)精母細(xì)胞,你做出該判斷的依據(jù)是同源染色體分離,細(xì)胞質(zhì)均等分裂.請(qǐng)?jiān)趫D丁側(cè)方框內(nèi)畫(huà)出甲細(xì)胞分裂進(jìn)行到著絲點(diǎn)分裂時(shí)的一個(gè)細(xì)胞圖象.

(3)圖丙中,能表示圖乙所示狀態(tài)的是EF段,導(dǎo)致D→E變化的原因是著絲點(diǎn)分裂,染色單體稱為染色體,每條染色體上的DNA含量減半.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.對(duì)某髙等植物在恒溫25℃時(shí)的有關(guān)研究結(jié)果如圖所示.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)植物綠葉中的光合色素能吸收和轉(zhuǎn)化光能,其中葉綠素主要吸收藍(lán)紫光和紅光.可用紙層析法來(lái)分離綠葉中的色素.
(2)圖甲B點(diǎn)時(shí)該植物葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是線粒體和葉綠體.影響光合速率的環(huán)境因素除去光照強(qiáng)度外,還主要包括溫度和二氧化碳濃度等.
(3)研究結(jié)果顯示,恒溫25℃時(shí),一晝夜(晝夜等長(zhǎng))中該植物白天平均凈光合速率(O2)應(yīng)大于8μmol•g-1•h-1才能積累有機(jī)物.圖乙中C點(diǎn)時(shí)該植物實(shí)際光合速率(O2)為33μmol•g-1•h-1.該植物達(dá)到最大光合速率所需的最低光照強(qiáng)度為12.5klx.

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016湖北武漢鋼鐵公司第三子弟高二4月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

在下列自然現(xiàn)象或科學(xué)研究成果中,能為“動(dòng)物細(xì)胞具有全能性”觀點(diǎn)提供直接證據(jù)的是( )

A.壁虎斷尾后重新長(zhǎng)出尾部 B.蜜蜂的未受精卵細(xì)胞發(fā)育成雄蜂

C.用體外培養(yǎng)的皮膚治療燒傷病人 D.小鼠腺細(xì)胞的自我復(fù)制

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