A. | 2:1;4:2:2:1 | B. | 3:1;9:3:3:1 | C. | 3:2:2;1:1:1:1 | D. | 4:2:2:1;9:3:3:1 |
分析 1、黃鼠基因A對灰鼠基因a為顯性,短尾基因B對長尾基因b為顯性,這兩對基因獨立遺傳,說明這兩對基因的遺傳遵循基因的自由組合定律.由于基因A或b在純合時使胚胎致死,所以致死的基因型有AABB、AABb、AAbb、Aabb、aabb;成活的基因型有AaBB、AaBb、aaBB和aaBb.
2、用分離定律解決自由組合問題:
(1)基因原理分離定律是自由組合定律的基礎.
(2)解題思路首先將自由組合定律問題轉(zhuǎn)化為若干個分離定律問題.在獨立遺傳的情況下,有幾對基因就可以分解為幾個分離定律問題.如AaBb×Aabb可分解為:Aa×Aa,Bb×bb.然后,按分離定律進行逐一分析.最后,將獲得的結果進行綜合,得到正確答案.
解答 解:現(xiàn)有兩只雙雜合的黃色短尾鼠交配,也就是AaBb×AaBb,求子代性狀分離比,可以把親本成對的基因拆開,一對一對的考慮:
Aa×Aa→1AA(致死):2Aa:1aa,所以后代分離比為黃色:灰色=2:1;
Bb×Bb→1BB:2Bb:1bb(致死),所以后代全是短尾;
①將兩者組合起來,子代性狀分離比是:(2黃色:1灰色)×(全部短尾)→2黃色短尾:1灰色短尾;
②子代的表現(xiàn)型及基因型比例為:(2Aa:1aa)×(2Bb:1BB)=4AaBb:2AaBB:2aaBb:1aaBB.
故選:A.
點評 本題考查自由組合定律的應用,解題思路首先將自由組合定律問題轉(zhuǎn)化為若干個分離定律問題,找到題目中附加條件,運用分離定律解決問題時要把附加條件加上.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北武邑中學高一3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列對基因型與表現(xiàn)型關系的敘述,錯誤的是( )
A.表現(xiàn)型相同,基因型不一定相同
B.基因型相同,表現(xiàn)型一定相同
C.在相同的生活環(huán)境中,基因型相同,表現(xiàn)型一定相同
D.在相同的生活環(huán)境中,表現(xiàn)型相同,基因型不一定相同
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③④ | B. | ②③④⑤ | C. | ①③④⑤ | D. | ②③④⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 質(zhì)粒和T2噬菌體的遺傳物質(zhì) | B. | 酶和核苷酸 | ||
C. | 葉綠體和轉(zhuǎn)移RNA | D. | 細胞核和細胞質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 兩種細胞都可以進行有氧呼吸 | |
B. | 兩種細胞都不能進行有絲分裂 | |
C. | 甲細胞的遺傳物質(zhì)是DNA,乙細胞的遺傳物質(zhì)是RNA | |
D. | 乙細胞可以進行光合作用,但甲細胞不能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 轉(zhuǎn)基因抗蟲棉的培育需要利用植物組織培養(yǎng)技術 | |
B. | 植物組織培養(yǎng)過程依據(jù)的原理是植物細胞具有全能性 | |
C. | 原生質(zhì)體融合和動物細胞融合利用了細胞膜的選擇透過性 | |
D. | 愈傷組織的形成和雜交瘤細胞的培養(yǎng)都與細胞融合有關 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ATP的合成過程 | B. | 某些信使RNA的合成 | ||
C. | 許多DNA的復制過程 | D. | 蛋白質(zhì)合成過程中的脫水縮合反應 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞膜上的受體一定是細胞間信息交流所必需的結構 | |
B. | 細胞核與細胞質(zhì)中信息交流都是通過主動運輸來完成的 | |
C. | 生物膜上的蛋白質(zhì)是生物膜功能的主要承擔者 | |
D. | 細胞內(nèi)的所有生物膜系統(tǒng)都直接參與分泌蛋白的加工和運輸 |
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