A. | 細(xì)胞膜上的受體一定是細(xì)胞間信息交流所必需的結(jié)構(gòu) | |
B. | 細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)中信息交流都是通過主動運輸來完成的 | |
C. | 生物膜上的蛋白質(zhì)是生物膜功能的主要承擔(dān)者 | |
D. | 細(xì)胞內(nèi)的所有生物膜系統(tǒng)都直接參與分泌蛋白的加工和運輸 |
分析 1、生物膜系統(tǒng)由細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜和核膜組成,生物膜在組成成分和結(jié)構(gòu)上相似,在結(jié)構(gòu)和功能上緊密聯(lián)系,使細(xì)胞成為統(tǒng)一的有機整體,生物膜是選擇透過性膜,生物膜的選擇透過性與生物膜上載體蛋白的種類和數(shù)目有關(guān),生物膜的結(jié)構(gòu)特點是具有一定的流動性,有利于完善正常的生命活動.
2、細(xì)胞間的信息交流主要有三種方式:(1)通過化學(xué)物質(zhì)來傳遞信息;(2)通過細(xì)胞膜直接接觸傳遞信息;(3)通過細(xì)胞通道來傳遞信息,如高等植物細(xì)胞之間通過胞間連絲.
解答 解:A、有的信息傳遞不需要經(jīng)過細(xì)胞膜上的受體,如植物的胞間連絲具有信息傳遞的功能,性激素的受體存在于細(xì)胞內(nèi),不在細(xì)胞膜上,A錯誤;
B、DNA轉(zhuǎn)錄形成的mRNA從核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì),將遺傳信息傳遞到細(xì)胞質(zhì),這不屬于主動運輸,B錯誤;
CB、生物膜上的蛋白質(zhì)是生物膜功能的主要承擔(dān)者,蛋白質(zhì)的種類和數(shù)目越多,生物膜的功能越復(fù)雜,C正確;
D、分泌蛋白的合成在核糖體,加工和運輸直接有關(guān)的細(xì)胞器是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體,通過胞吐作用出細(xì)胞膜,分泌蛋白的合成和分泌需要線粒體提供能量,并不是所有生物膜都直接參與分泌蛋白的加工和運輸,D錯誤.
故選:C
點評 對于生物膜系統(tǒng)的組成、結(jié)構(gòu)特點和功能的綜合理解應(yīng)用,理解每個生理過程,把握知識點內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 2:1;4:2:2:1 | B. | 3:1;9:3:3:1 | C. | 3:2:2;1:1:1:1 | D. | 4:2:2:1;9:3:3:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞周期變短,細(xì)胞內(nèi)染色質(zhì)收縮,染色加深 | |
B. | 醫(yī)生用化療和放療的方法,作用是誘導(dǎo)癌細(xì)胞凋亡 | |
C. | 甲胎蛋白是癌細(xì)胞內(nèi)突變產(chǎn)生的新基因表達(dá)的產(chǎn)物 | |
D. | 細(xì)胞癌變是多個基因突變的結(jié)果,具有累計效應(yīng) |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江省溫州市十校聯(lián)合體高二上學(xué)期期末生物試卷 (解析版) 題型:選擇題
高等動物子代與親代在染色體數(shù)目保持穩(wěn)定,其原因是( )
A.染色體復(fù)制,然后平均分配給子細(xì)胞
B.細(xì)胞中央細(xì)胞膜向內(nèi)凹陷,將動物細(xì)胞平均分成兩個子細(xì)胞
C.有絲分裂
D.減數(shù)分裂和受精作用
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 隨藍(lán)莓花青素濃度增加,G1期細(xì)胞所占比例增加 | |
B. | 藍(lán)莓花青素可使KB細(xì)胞停留在$\frac{{G}_{2}}{M}$期 | |
C. | 藍(lán)莓花青素可抑制KB細(xì)胞的DNA復(fù)制 | |
D. | 藍(lán)莓花青素抑癌的最適濃度是50μg/mL |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 過程②需要的酶均存在于線粒體內(nèi)膜和基質(zhì)上 | |
B. | 能進(jìn)行過程③的生物無核膜,屬于自養(yǎng)型 | |
C. | ②和④過程只能發(fā)生于不同的細(xì)胞中 | |
D. | 過程①只能在植物細(xì)胞的葉綠體中進(jìn)行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 3:2:3 | B. | 3:4:3 | C. | 5:2:5 | D. | 1:2:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組合 | Ⅰ | Ⅱ |
親代 | 藍(lán)羽♀×綠羽♂ (甲) (乙) | 黃羽♀×綠羽♂ (丙) (乙) |
子代 部分個體 | 白羽♀藍(lán)羽♂ (。 (戊) | 白羽♂黃羽♀ (己) (庚) |
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