3．豌豆高莖（D控制）對(duì)矮莖（d控制）為顯性，圓粒（Y控制）對(duì)皺粒（y控制）為顯性，現(xiàn)有一高莖圓粒豌豆植株與另一豌豆植株雜交，F(xiàn)1出現(xiàn)了四種表現(xiàn)型．則另一豌豆植株的基因型可能為（　　）
A．DdYYB．DDYyC．DdYyD．ddYY

分析 根據(jù)題意分析可知：豌豆高莖（D控制）對(duì)矮莖（d控制）為顯性，圓粒（Y控制）對(duì)皺粒（y控制）為顯性，遵循基因的自由組合定律．高莖圓粒豌豆植株的基因型為D_Y_，與另一豌豆植株雜交，F(xiàn)1出現(xiàn)了四種表現(xiàn)型，逐對(duì)分析，即有高莖和矮莖、圓粒和皺粒．

解答 解：A、D_Y_×DdYY，由于存在YY，所以后代最多只有2×1=2種表現(xiàn)型，A錯(cuò)誤；
B、D_Y_×DDYy，由于存在DD，所以后代最多只有1×2=2種表現(xiàn)型，B錯(cuò)誤；
C、D_Y_×DdYy，如果高莖圓粒豌豆植株是DdYy，則后代可有2×2=4種表現(xiàn)型，C正確；
D、D_Y_×ddYY，由于存在YY，所以后代最多只有2×1=2種表現(xiàn)型，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因自由組合定律及應(yīng)用，對(duì)于此類試題，需要考生掌握基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)，學(xué)會(huì)采用逐對(duì)分析法進(jìn)行分析，首先將自由組合定律問題轉(zhuǎn)化為若干個(gè)分離定律問題；其次根據(jù)基因的分離定律計(jì)算出每一對(duì)相對(duì)性狀所求的比例，最后再相乘．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．細(xì)胞自噬指雙層膜結(jié)構(gòu)的自噬體與溶酶體融合后，自噬體包裹的損壞蛋白或細(xì)胞器被降解，物質(zhì)得以循環(huán)利用．科學(xué)家大隅良典發(fā)現(xiàn)其基因控制機(jī)制而榮獲2016年諾貝爾獎(jiǎng)．根據(jù)以上信息分析，正確的是（　�。�
A．細(xì)胞自噬等同于細(xì)胞凋亡
B．降解蛋白質(zhì)的酶在溶酶體中合成
C．自噬體是具有兩層磷脂分子的細(xì)胞結(jié)構(gòu)
D．控制細(xì)胞自噬的基因突變可能導(dǎo)致某些疾病

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列敘述．不正確的是（　�。�
A．從有機(jī)廢水中分離出分解有機(jī)物的微生物時(shí)，接種后的培養(yǎng)皿須放在恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)
B．對(duì)生物材料進(jìn)行消毒時(shí)既要?dú)⑺啦牧媳砻娴奈⑸铮忠獪p少消毒劑對(duì)細(xì)胞的傷害
C．培養(yǎng)基一般都含有水、碳源、氮源和無機(jī)鹽，有時(shí)還需要加入一些特殊的物質(zhì)
D．在微生物實(shí)驗(yàn)中對(duì)使用后的培養(yǎng)基在丟棄前要進(jìn)行消毒

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．下列是有關(guān)微生物的培養(yǎng)、應(yīng)用與進(jìn)化等問題，請(qǐng)分析回答．
（1）下表為某培養(yǎng)基配方，請(qǐng)回答：
牛肉膏蛋白胨乳糖蔗糖瓊脂K2HPO4伊紅美藍(lán)蒸餾水pH
5g10g5g5g2g2g0.4g0.065g10007.2
該培養(yǎng)基中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)有碳源、氮源、無機(jī)鹽、生長(zhǎng)因子和水．其中氮源是牛肉膏、蛋白胨，含有生長(zhǎng)因子的是牛肉膏．
（2）制備培養(yǎng)基的操作順序是bedca．（用下列字母排序）
a．倒置培養(yǎng)基  b．計(jì)算和稱量c．滅菌 d．調(diào)pH  e．溶解和熔化．
（3）若用此培養(yǎng)基培養(yǎng)出了一些有金屬光澤的紫黑色菌落，則應(yīng)該是大腸桿菌菌落．因此，按功能分，該培養(yǎng)基屬于鑒別培養(yǎng)基；通常培養(yǎng)基采用121℃滅菌，原因是殺死細(xì)菌和芽孢．
（4）如圖所示，利用劃線法法進(jìn)行微生物接種，把聚集的菌種逐步分散到培養(yǎng)基的表面．接種操作時(shí)應(yīng)注意：無菌操作、要在三個(gè)不同的方向上劃線、接種時(shí)接種環(huán)應(yīng)灼燒冷卻后再接種．
（5）接種后，必須將培養(yǎng)皿倒置培養(yǎng)的原因是為了避免培養(yǎng)皿內(nèi)壁上的凝結(jié)水滴落后影響細(xì)菌的生長(zhǎng)．
（6）使用青霉素可治療由某些細(xì)菌引起的感染，這是由于青霉素抑制細(xì)菌細(xì)胞壁的形成而起到殺死細(xì)菌的作用．
（7）濫用抗生素往往會(huì)導(dǎo)致細(xì)菌抗藥性的產(chǎn)生．細(xì)菌抗藥性變異的來源屬于基因突變．細(xì)菌抗藥性的形成是抗生素對(duì)細(xì)菌進(jìn)行選擇的結(jié)果，其內(nèi)在實(shí)質(zhì)是基因頻率發(fā)生了改變，并通過生殖（遺傳）使其在后代中得到積累和加強(qiáng)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．如圖所示為人體內(nèi)的細(xì)胞在減數(shù)分裂過程中每條染色體DNA分子含量的變化曲線（橫坐標(biāo)表示細(xì)胞分裂時(shí)期，縱坐標(biāo)表示每條染色體中的DNA分子含量）．下列有關(guān)敘述中，正確的是 （　�。�
A．染色體的交叉互換發(fā)生在ab時(shí)期
B．在bc時(shí)期細(xì)胞核中發(fā)生了DNA復(fù)制
C．de時(shí)期表明同源染色體發(fā)生了分離
D．cd時(shí)期的每個(gè)細(xì)胞都含有23對(duì)同源染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．如圖表示某反應(yīng)進(jìn)行時(shí)，有酶參與和無酶參與的能量變化，則下列敘述正確的是（　�。�
A．此反應(yīng)為放能反應(yīng)
B．曲線Ⅰ表示有酶參與
C．E1為反應(yīng)前后能量的變化
D．酶參與反應(yīng)時(shí)，所降低的活化能為E4

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．酵母菌是發(fā)酵工程常用的微生物，在日常生活中也有廣泛應(yīng)用．某同學(xué)為了研究酵母菌種群數(shù)量的變化規(guī)律，進(jìn)行了圖1所示的實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）取樣前要輕輕振蕩試管，目的是使酵母菌混合均勻．圖示制片過程用血球計(jì)數(shù)板代替載玻片，制片時(shí)應(yīng)先將蓋玻片放在計(jì)數(shù)室上，再用吸管滴加樣液．
（2）圖2是計(jì)數(shù)室中-個(gè)小格的酵母菌分布示意圖（●代表酵母菌），計(jì)數(shù)時(shí)該小格中酵母菌數(shù)量應(yīng)計(jì)為5個(gè)．

（3）該同學(xué)在顯微鏡下觀察到圖3所示的現(xiàn)象，則應(yīng)采取的措施是將樣液稀釋．
（4）該研究不需要設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，因?yàn)樵搶?shí)驗(yàn)屬于前后自身對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
（5）每天相同時(shí)間取樣計(jì)數(shù)后，以時(shí)間為橫坐標(biāo)，酵母菌數(shù)量為縱坐標(biāo)，畫出曲線．分析曲線走向發(fā)現(xiàn)，開始一段時(shí)間內(nèi)酵母菌種群數(shù)量呈現(xiàn)J型曲線增長(zhǎng)，再過一段時(shí)間后整體呈現(xiàn)S型曲線增長(zhǎng)，一段時(shí)間后曲線變化的原因是養(yǎng)料、PH、有害代謝廢物等．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列有關(guān)細(xì)胞核的敘述不正確的是（　　）
A．RNA聚合酶通過核孔進(jìn)入細(xì)胞核
B．減數(shù)第一次分裂時(shí)核膜內(nèi)發(fā)生同源染色體分離
C．染色質(zhì)是細(xì)胞核中行使遺傳功能的重要結(jié)構(gòu)
D．細(xì)胞核中出現(xiàn)胰島素的mRNA說明細(xì)胞已分化

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．基因突變一定會(huì)改變（　�。�
A．基因的數(shù)目和位置B．基因的堿基對(duì)數(shù)目
C．基因的結(jié)構(gòu)D．蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能

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