牛肉膏 | 蛋白胨 | 乳糖 | 蔗糖 | 瓊脂 | K2HPO4 | 伊紅 | 美藍(lán) | 蒸餾水 | pH |
5g | 10g | 5g | 5g | 2g | 2g | 0.4g | 0.065g | 1000 | 7.2 |
分析 1、圖中接種的方式是平板劃線法.平板劃線法是將已經(jīng)熔化的培養(yǎng)基倒入培養(yǎng)皿中制成平板,用接種環(huán)沾取少量待分離的材料,在培養(yǎng)基表面平行或分區(qū)劃線,然后,將培養(yǎng)皿放入恒溫箱里培養(yǎng).在線的開(kāi)始部分,微生物往往連在一起生長(zhǎng),隨著線的延伸,菌數(shù)逐漸減少,最后可能形成純種的單個(gè)菌落.
2、培養(yǎng)基的營(yíng)養(yǎng)構(gòu)成
①各種培養(yǎng)基的具體配方不同,但一般都含有水、碳源、氮源和無(wú)機(jī)鹽;
②不同培養(yǎng)基還要滿足不同微生物對(duì)pH、特殊營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)以及氧氣的要求.
解答 解:(1)分析表格可知,培養(yǎng)基中氮源是牛肉膏、蛋白胨,其中牛肉膏中含有生長(zhǎng)因子.
(2)制備培養(yǎng)基的操作順序是計(jì)算→稱量→溶解→調(diào)pH→滅菌等步驟.
(3)根據(jù)培養(yǎng)基成分可知,伊紅和美藍(lán)是用來(lái)鑒別大腸桿菌,故若用此培養(yǎng)基培養(yǎng)出了一些有金屬光澤的紫黑色菌落,則應(yīng)該是大腸桿菌菌落.因此按功能分,該培養(yǎng)基屬于鑒別培養(yǎng)基,通常培養(yǎng)基采用121℃滅菌,原因是殺死細(xì)菌和芽孢.
(4)由圖可示,該過(guò)程是利用劃線法進(jìn)行微生物接種,把聚集的菌種逐步分散到培養(yǎng)基的表面.接種操作時(shí)應(yīng)注意無(wú)菌操作、要在三個(gè)不同的方向上劃線、接種時(shí)接種環(huán)應(yīng)灼燒冷卻后再接種.
(5)接種后,必須將培養(yǎng)皿倒置培養(yǎng)的原因是為了避免培養(yǎng)皿內(nèi)壁上的凝結(jié)水滴落后影響細(xì)菌的生長(zhǎng)
(6)由于青霉素抑制細(xì)菌細(xì)胞壁的形成而起到殺死細(xì)菌的作用,因此可以使用青霉素可治療由某些細(xì)菌引起的感染.
(7)濫用抗生素往往會(huì)導(dǎo)致細(xì)菌抗藥性的產(chǎn)生.細(xì)菌抗藥性變異的來(lái)源屬于基因突變,細(xì)菌抗藥性的形成是抗生素對(duì)細(xì)菌進(jìn)行選擇的結(jié)果,其內(nèi)在實(shí)質(zhì)是基因頻率發(fā)生了改變,并通過(guò)生殖使其在后代中得到積累和加強(qiáng).
故答案為:
(1)牛肉膏、蛋白胨 牛肉膏
(2)bedca
(3)大腸桿菌 鑒別 殺死細(xì)菌和芽孢
(4)劃線法 無(wú)菌操作、要在三個(gè)不同的方向上劃線、接種時(shí)接種環(huán)應(yīng)灼燒冷卻后再接種
(5)為了避免培養(yǎng)皿內(nèi)壁上的凝結(jié)水滴落后影響細(xì)菌的生長(zhǎng)
(6)青霉素抑制細(xì)菌細(xì)胞壁的形成
(7)基因突變 選擇 基因頻率發(fā)生了改變 生殖(遺傳)
點(diǎn)評(píng) 本題以培養(yǎng)基的配方為載體,考查了微生物的分離與培養(yǎng)的有關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記培養(yǎng)基的成分,掌握大腸桿菌鑒別的方法和原理,掌握微生物分離與純化的兩種方法,再結(jié)合表格和圖解信息準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 溶酶體內(nèi)的水解酶只能分解衰老、損傷的細(xì)胞器 | |
B. | 線粒體是真核細(xì)胞內(nèi)唯一能合成ATP的細(xì)胞器 | |
C. | 高爾基體分揀蛋白質(zhì)分別送到細(xì)胞內(nèi)或細(xì)胞外 | |
D. | 葉綠體是光合作用合成蔗糖等糖類的場(chǎng)所 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | B. | ||||
C. | D. |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 40個(gè) | B. | 80個(gè) | C. | 120個(gè) | D. | 180 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 氨基酸、麥芽糖、二氧化碳、鈉離子 | B. | 甲狀腺激素、氧氣、尿素、蛋白質(zhì) | ||
C. | 消化酶、鈣離子、脂肪、葡萄糖 | D. | 呼吸氧化酶、脂肪酸、尿酸、膽固醇 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DdYY | B. | DDYy | C. | DdYy | D. | ddYY |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者以及非生物的物質(zhì)和能量 | |
B. | 食物鏈中的最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物所同化的能量不會(huì)再提供給其他生物 | |
C. | 分解者可以通過(guò)分解消費(fèi)者的糞便,從而獲得該消費(fèi)者所攝入的能量 | |
D. | 任何生態(tài)系統(tǒng)都需要能量的輸入,都無(wú)需輸入物質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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