右圖為胡蘿卜素的提取裝置示意圖，下列說法正確的是：


  1. A.
    該裝置可以用于提取柑橘和檸檬中的植物芳香油
  2. B.
    提取胡蘿卜素時，2中可以加入酒精來提取
  3. C.
    提取胡蘿卜素時，時間長一些有利于提取
  4. D.
    提取胡蘿卜素時，為了提高溫度，可以不要水浴鍋直接就加熱
C
柑橘和檸檬高溫焦糊，提取物分解，不可以用。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

右圖為胡蘿卜素的提取裝置示意圖，下列說法正確的是：

A.該裝置可以用于提取柑橘和檸檬中的植物芳香油

B.提取胡蘿卜素時，2中可以加入酒精來提取

C. 提取胡蘿卜素時，時間長一些有利于提取

D. 提取胡蘿卜素時，為了提高溫度，可以不要水浴鍋直接就加熱

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科目：高中生物 來源：2010-2011學(xué)年浙江省杭州市西湖高級中學(xué)高二4月月考生物試卷 題型：單選題

以下是植物有效成分提取的實驗，請回答有關(guān)問題：

Ⅰ.某同學(xué)在實驗中設(shè)計如下圖裝置提取玫瑰精油，請改正指出該裝置中的兩處錯誤。
（1）①改正：                                               _。
②改正：                                               _。
(2)對用上述裝置接收到的乳濁液進(jìn)行如下處理：
玫瑰精油與水的混合物,分層油層,無水玫瑰精油,較純凈玫瑰精油。試劑A是________，試劑C是________，裝置B是__     _，試劑C的作用是__________________________________。
Ⅱ.右圖為胡蘿卜素的紙層析結(jié)果示意圖，請據(jù)圖回答問題：
 
(1)該圖所示的鑒定方法稱為                   。
(2)在圖中的層析譜中，①代表的物質(zhì)是        。
②代表的物質(zhì)是                 。
(3)該層析的目的是                  。

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科目：高中生物 來源：2010-2011學(xué)年山西省太原五中高二下學(xué)期期中考試生物試卷 題型：單選題

以下是植物有效成分提取的實驗，請回答有關(guān)問題：

Ⅰ.某同學(xué)在實驗中設(shè)計如下圖裝置提取玫瑰精油，請改正指出該裝置中的兩處錯誤。
（1）①改正：                                               _。
②改正：                                               _。
(2)對用上述裝置接收到的乳濁液進(jìn)行如下處理：
玫瑰精油與水的混合物,分層油層,無水玫瑰精油,較純凈玫瑰精油。試劑A是________，試劑C是________，裝置B是__     _，試劑C的作用是__________________________________。
Ⅱ.右圖為胡蘿卜素的紙層析結(jié)果示意圖，請據(jù)圖回答問題：
 
(1)該圖所示的鑒定方法稱為                   。
(2)在圖中的層析譜中，①代表的物質(zhì)是        。
②代表的物質(zhì)是                 。
(3)該層析的目的是                  。

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科目：高中生物 來源：2012屆山西省高二下學(xué)期期中考試生物試卷 題型：選擇題

以下是植物有效成分提取的實驗，請回答有關(guān)問題：

Ⅰ.某同學(xué)在實驗中設(shè)計如下圖裝置提取玫瑰精油，請改正指出該裝置中的兩處錯誤。

（1）①改正：                                                _。

②改正：                                                _。

(2)對用上述裝置接收到的乳濁液進(jìn)行如下處理：

玫瑰精油與水的混合物,分層油層,無水玫瑰精油,較純凈玫瑰精油。試劑A是________，試劑C是________，裝置B是__      _，試劑C的作用是__________________________________。

Ⅱ.右圖為胡蘿卜素的紙層析結(jié)果示意圖，請據(jù)圖回答問題：

 

(1)該圖所示的鑒定方法稱為                    。

(2)在圖中的層析譜中，①代表的物質(zhì)是         。

②代表的物質(zhì)是                  。

(3)該層析的目的是                   。

 

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