分析 圖1所示為葉肉細胞吸收CO2并以蘋果酸的形式儲存于液泡中,白天某些時段氣孔關(guān)閉,“儲存的CO2”用于植物的光合作用.圖2為葉片蘋果酸含量和CO2吸收速率的日變化曲線,在上午5:00-9:00時,CO2吸收速率明顯增大,但蘋果酸含量變化速率并沒有明顯增大,在10:00-15:00時段,二氧化碳的吸收速率快速下降,應(yīng)為氣孔關(guān)閉的時間.圖3中的生物膜上發(fā)生氫與氧氣反應(yīng)生成水,為有氧呼吸的第三階段,所以圖3所示的生物膜為線粒體內(nèi)膜,圖4所代表的生理過程為光合作用的光反應(yīng),發(fā)生的場所類囊體薄膜.
解答 解:(1)突遇嚴重陰雨天氣,光照減弱,這將首先影響光合作用光反應(yīng)階段,使光反應(yīng)階段產(chǎn)生的ATP和還原性氫減少,C3的還原減少,使C3增多,繼而導致葉綠體中C3生成速率降低.
(2)在夜間,線粒體中產(chǎn)生的CO2用于合成蘋果酸儲存CO2,用于白天植物的光合作用.由于大葉落地生根光合作用利用的二氧化碳來自其吸收的和蘋果酸中儲存的,所以其CO2吸收速率的日變化曲線不能反映光合作用強弱的日變化情況.
(3)圖2中氣孔關(guān)閉的時間應(yīng)在10:00-15:00時段,因為此時間段二氧化碳的吸收速率快速下降.在上午5:00-9:00時,CO2吸收速率明顯增大,但蘋果酸含量變化速率并沒有明顯增大,其原因是吸收的CO2有部分用于光合作用.
(4)①圖3中的生物膜上發(fā)生氫與氧氣反應(yīng)生成水,為有氧呼吸的第三階段,所以圖3所示的生物膜為線粒體內(nèi)膜,圖4所代表的生理過程為光合作用的光反應(yīng),發(fā)生的場所類囊體薄膜.
②圖3、4中生物膜的功能不同,從生物膜的組成成分分析,其主要原因是蛋白質(zhì)的種類不同,而圖中ATP的合成過程相似,即合成ATP時所需能量均可由H+的濃度差直接提供.
故答案為:
(1)光 降低
(2)合成蘋果酸 不能
(3)10:00-15:00 吸收的CO2有部分用于光合作用
(4)①線粒體內(nèi)膜 類囊體的薄膜
②蛋白質(zhì)的種類不同 H+的濃度差
點評 本題考查了影響光合作用和呼吸作用的環(huán)境因素及探究實驗的一般原則等知識,意在考查考生能從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力,理解所學知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和細胞核 | B. | 核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、線粒體和中心體 | ||
C. | 核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、線粒體和高爾基體 | D. | 核糖體、高爾基體、線粒體和細胞膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 檢測蛋白質(zhì)時,先將雙縮脲試劑A液和B液等量混合再加入待測組織樣液 | |
B. | 分別用甲基綠、吡羅紅染色劑將細胞染色,可以顯示DNA和RNA在細胞中的分布 | |
C. | 健那綠染液是將活細胞中線粒體染成藍綠色的專一性染料 | |
D. | 由于染色體中的DNA呈酸性,所以能將染色體染色的醋酸洋紅是酸性染料 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東省高三上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•淄博校級期中)基因D、d和T、t是分別位于兩對同源染色體上的等位基因,在不同情況下,下列敘述符合因果關(guān)系的是( )
A.基因型為DDTT和ddtt的個體雜交,則F2雙顯性性狀中能穩(wěn)定遺傳的個體占
B.后代表現(xiàn)型的數(shù)量比為1:l:1:l,則兩個親本的基因型一定為DdTt和ddtt
C.若將基因型為DDtt的桃樹枝條嫁接到基因型為ddTT的植株上,自花傳粉后.所結(jié)果實的基因型為DdTt
D.基因型為DdTt的個體,如果產(chǎn)生的配子中有dd的類型,則可能是在減數(shù)第二次分裂過程中發(fā)生了染色體變異
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 呼吸、心跳加快,心肌細胞中ATP大量積累 | |
B. | 汗液分泌增多,尿量減少,血漿Na+濃度降低 | |
C. | 糖原合成增強,脂肪分解加快,尿素合成增多 | |
D. | 甲狀腺激素分泌增多,代謝增強,產(chǎn)熱量增加 |
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