5．光合作用發(fā)生的部位是（　�。�
A．葉綠體的基質(zhì)B．葉綠體的內(nèi)膜C．葉綠體的類囊體D．葉綠體

分析 葉綠體：葉綠體是大多數(shù)植物進(jìn)行光合作用的場所，被譽(yù)為“細(xì)胞的養(yǎng)料制造車間”，光能是生物界賴以生存的最根本的能量來源，綠色植物通過光合作用，利用光能將CO2和H2O合成為有機(jī)物，這些有機(jī)物不僅為植物自身所用，動物和微生物也要直接或間接以之為食，因此葉綠體對整個(gè)生物界都有重要作用．

解答 解：A、葉綠體的基質(zhì)僅僅發(fā)生暗反應(yīng)，A錯(cuò)誤；
B、葉綠體的內(nèi)膜既不發(fā)生光反應(yīng)也不發(fā)生暗反應(yīng)，B錯(cuò)誤；
C、葉綠體的類囊體僅僅是光反應(yīng)的場所，C錯(cuò)誤；
D、葉綠體是光合作用的發(fā)生部位，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評 本題考查的知識點(diǎn)是光合作用的場所，較為簡單，要明確光反應(yīng)和暗反應(yīng)發(fā)生的場所．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．轉(zhuǎn)座子是一段可移動的DNA序列，這段DNA序列可以從原位上單獨(dú)復(fù)制或斷裂下來，插入另一位點(diǎn)．轉(zhuǎn)座子可在真核細(xì)胞染色體內(nèi)部和染色體間轉(zhuǎn)移，在細(xì)菌的擬核DNA、質(zhì)�；蚴删w之間自行移動，有的轉(zhuǎn)座子中含有抗生素抗性基因，可以很快地傳播到其他細(xì)菌細(xì)胞．下列推測錯(cuò)誤的是（　�。�
A．轉(zhuǎn)座子可以獨(dú)立進(jìn)行DNA復(fù)制
B．轉(zhuǎn)座子可造成染色體變異或基因重組
C．轉(zhuǎn)座子可用于基因工程的研究
D．細(xì)菌的抗藥性均來自于自身的基因突變

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科目：高中生物 來源：2014-2015安徽巢湖市高二生物（下）期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

細(xì)胞學(xué)說主要闡明了（ ）

A．細(xì)胞的多樣性 B．細(xì)胞結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性

C．生物結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性 D．生物界的多樣性

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．正常情況下，下列物質(zhì)中可屬于內(nèi)環(huán)境成分的一組是（　�。�
①O2   
②抗體  
③DNA聚合酶  
④血漿蛋白  
⑤肝糖原
⑥載體蛋白  
⑦胰蛋白酶  
⑧胰島素  
⑨尿素  
⑩神經(jīng)遞質(zhì)．
A．①②③④⑦⑧⑨B．①②④⑧⑨⑩C．①④⑤⑥⑧⑨⑩D．①③④⑦⑧⑩

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列關(guān)于生物膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是（　�。�
A．小腸上皮細(xì)胞的細(xì)胞膜上有協(xié)助葡萄糖跨膜運(yùn)輸?shù)妮d體
B．細(xì)胞膜上的受體是細(xì)胞間信息交流所必需的結(jié)構(gòu)
C．線粒體內(nèi)膜上只分布著合成ATP的酶
D．核膜上的核孔可以讓蛋白質(zhì)和RNA自由進(jìn)出

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．如圖是描述生命現(xiàn)象的模型（部分），以下相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．若A代表下丘腦，a為血糖濃度下降，則b、c可分別代表胰島素和腎上腺素分泌增加
B．若A代表棉鈴蟲種群，a為誘捕雄蟲，則b、c可分別代表性別比例失調(diào)和種群密度下降
C．若A代表草原，a為過度放牧，則b、c可分別代表土地荒漠化和抵抗力穩(wěn)定性提高
D．若A代表人體B淋巴細(xì)胞，a為抗原刺激，則b、c可分別代表抗體和記憶細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

17．如圖表示某細(xì)胞中遺傳信息的傳遞，據(jù)圖分析下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．DNA雙鏈只在細(xì)胞核中合成，多肽鏈只在細(xì)胞質(zhì)中合成
B．圖中酶b代表RNA聚合酶
C．轉(zhuǎn)錄形成mRNA時(shí)，游離的核糖核苷酸有序地與DNA鏈上的堿基相撞
D．結(jié)構(gòu)c與mRNA的結(jié)合部位會形成2個(gè)tRNA的結(jié)合位點(diǎn)

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科目：高中生物 來源：2015-2016安徽師范大學(xué)附屬中學(xué)高一下期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

XY型和ZW 型是性染色體決定性別的兩種類型。

Ⅰ．某多年生植物的性別是由性染色體XY決定的，現(xiàn)有一對相對性狀高莖（A）與矮莖（a）。但不知道其基因在常染色體還是在性染色體，于是進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)�？晒┻x擇的雜交實(shí)驗(yàn)材料有：純合雌性高莖、雌性矮莖、純合雄性高莖、雄性矮莖。

（1）若通過一次雜交實(shí)驗(yàn)分析控制該性狀的基因是位于常染色體上還是位于Ⅰ片段上，應(yīng)選擇的雜交組合是雌性 ，雄性 。若子代雌性表現(xiàn)為 ，雄性表現(xiàn)為另一性狀，表明控制該性狀的基因位于Ⅰ片段上。

（2）從題干所給的材料分析，控制該性狀的基因 （能/否）位Ⅲ片段上。若控制生物一對性狀的基因位于Ⅱ片段上，則一個(gè)比較大的種群中其基因型最多有 種。

（3）若是人類遺傳病，則Ⅰ片段上的單基因遺傳病，男性患病率高于女性患者的是 （顯性、隱性）遺傳病。

Ⅱ．雞的性別決定方式是ZW 型（ZZ為雄性，ZW為雌性）。研究人員用一定濃度的芳香化酶抑制劑處理了200 個(gè)性染色體為ZW 的雞蛋，發(fā)現(xiàn)有76 個(gè)雞蛋孵化并發(fā)育成具有完整雄性生殖器官的雄雞（發(fā)生性反轉(zhuǎn)）。

（1）這76 只雄雞的性染色體組成仍是ZW ，說明生物的性狀是 的結(jié)果。

（2）研究發(fā)現(xiàn)性染色體為WW的胚胎不能存活。據(jù)此推測，雞的兩種性染色體中，與胚胎能否存活密切相關(guān)的遺傳信息主要存在于 染色體上；遺傳學(xué)家發(fā)現(xiàn)少數(shù)雌雞卵細(xì)胞與其同時(shí)產(chǎn)生的三個(gè)極體之一結(jié)合也可以發(fā)育成后代，理論上雌雞通過這種方式產(chǎn)生的后代中，性染色體組成為ZW 的幾率是 。

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科目：高中生物 來源：2016屆寧夏銀川一中高三第二次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

Ⅰ．某研究性學(xué)習(xí)小組，通過實(shí)驗(yàn)探究花生種子萌發(fā)初期的呼吸方式并測定呼吸速率。具體的實(shí)驗(yàn)方案如下：

第一步：取萌發(fā)天數(shù)相同的花生種子若干，分別置于如上圖所示的測定裝置中，并編號甲、乙。

第二步：在相同且適宜的溫度下保存一段時(shí)間，測定甲裝置中紅色液滴左移的速率為m，測定乙裝置中紅色液滴右移的速率為n。

（1）請根據(jù)該小組的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象判斷，這批萌發(fā)種子進(jìn)行的呼吸方式為 ，總呼吸速率可以表示為 ，此時(shí)，細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的場所有 。

Ⅱ．將生長狀況相同的等量花生葉片分成4等份，在不同溫度下分別暗處理1h，再光照1h（光照強(qiáng)度相同），測其有機(jī)物變化，得到如下數(shù)據(jù)：

（2）據(jù)圖分析，當(dāng)花生葉片所處溫度為 ℃時(shí)，CO2固定速率最大，數(shù)值為

mg/h。如果晝夜恒溫，白天光照10小時(shí)，圖中所示溫度中，從積累有機(jī)物角度分析，最適合花生生長的溫度是 ℃。

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同步練習(xí)冊答案