A、此圖所示的細胞可能是極體 |
B、此圖所示的細胞正在進行減數(shù)第二次分裂 |
C、此圖所示的細胞可能是次級精母細胞的分裂 |
D、此圖所示的細胞可能是次級卵母細胞的分裂 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、一條來自父方,一條來自母方的染色體 |
B、由一條染色體復(fù)制而成的兩條染色體 |
C、在減數(shù)分裂過程中聯(lián)會的兩條染色體 |
D、同源染色體的形狀和大小一定相同相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②③④ | B、①②④⑤⑧ |
C、②③④⑤⑦ | D、①②④⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、由于水肥充足,小麥出現(xiàn)穗多粒大的性狀 |
B、紫外線照射使人患皮膚癌 |
C、在棕色獼猴的自然種群中發(fā)現(xiàn)了白色獼猴 |
D、人由于曬太陽而使皮膚變黑 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、8、8、4 |
B、8、4、4 |
C、4、4、4 |
D、8、4、8 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、基因全部在染色體上 |
B、基因在染色體上呈線性排列 |
C、一條染色體上有一個基因 |
D、染色體就是由基因組成的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若X表示種群數(shù)量,則①可能代表出生或遷入 |
B、若X表示生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性,則①可能代表生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜度 |
C、若X表示胰高血糖素含量,則②可能代表胰島素 |
D、若X表示效應(yīng)B細胞數(shù)量,則②可能代表某種病毒 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、螳螂為了適應(yīng)環(huán)境,體色朝與環(huán)境相似的顏色變異,得以進化 |
B、螳螂常有大吞小,雌吃雄的現(xiàn)象,體現(xiàn)了種間激烈的競爭關(guān)系 |
C、孤雌生殖說明了未受精的卵細胞具有全能性 |
D、“螳螂捕蟬,黃雀在后”,從食物鏈上看螳螂屬于初級消費者 |
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