下列關(guān)于生長(zhǎng)激素和甲狀腺激素的敘述中，不正確的是（　�。�
A、幼年生長(zhǎng)激素分泌不足引起侏儒癥
B、甲狀腺激素為生長(zhǎng)發(fā)育提供物質(zhì)和能量
C、甲狀腺激素和生長(zhǎng)激素具有協(xié)同作用
D、甲狀腺激素的分泌受到下丘腦調(diào)控
考點(diǎn)：神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：生長(zhǎng)素能促進(jìn)生長(zhǎng)，甲狀腺激素也能促進(jìn)生長(zhǎng)，兩者具有協(xié)同作用．甲狀腺激素的調(diào)節(jié)過(guò)程：下丘腦→促甲狀腺激素釋放激素→垂體→促甲狀腺激素→甲狀腺→甲狀腺激素，同時(shí)甲狀腺激素還能對(duì)下丘腦和垂體進(jìn)行負(fù)反饋調(diào)節(jié)．激素只能對(duì)生命活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)，并不參與生命活動(dòng)．
解答： 解：A、生長(zhǎng)激素能促進(jìn)生長(zhǎng)，若幼年生長(zhǎng)激素分泌不足會(huì)引起侏儒癥，A正確；
B、激素只能對(duì)生命活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)，不能為生長(zhǎng)發(fā)育提供物質(zhì)和能量，B錯(cuò)誤；
C、甲狀腺激素和生長(zhǎng)激素都能促進(jìn)生長(zhǎng)，具有協(xié)同作用，C正確；
D、下丘腦能分泌促甲狀腺激素釋放激素，促進(jìn)垂體釋放促甲狀腺激素，進(jìn)而促進(jìn)甲狀腺激素的分泌，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查激素調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記生長(zhǎng)激素、甲狀腺激素的功能，掌握兩者之間的關(guān)系；要求考生識(shí)記甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)過(guò)程，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．需要考生注意的是B選項(xiàng)，要求考生明確激素只能調(diào)節(jié)生命活動(dòng)，不能參與代謝．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

（1）某植物籽粒顏色是由三對(duì)獨(dú)立遺傳的基因共同決定的，其中基因型A_B_R_的籽粒紅色，其余基因型的均無(wú)色．
親代 子代
紅色籽粒 無(wú)色籽粒
甲×AAbbrr 517 531
甲×aaBBrr 263 749
甲×aabbRR 505 522
①籽粒紅色的植株基因型有
 
種，籽粒無(wú)色的純合植株基因型有
 
種．
②將一紅色籽粒植株甲與三株無(wú)色植株雜交，結(jié)果如表，該紅色植株甲的基因型是
 
．
（2）玉米籽粒黃色基因T與白色基因t是位于9號(hào)染色體上的一對(duì)等位基因，已知無(wú)正常9號(hào)染色體的花粉不能參與受精作用．現(xiàn)有基因型為T(mén)t的黃色籽粒植株A，其細(xì)胞中9號(hào)染色體圖一．

①該黃色籽粒植株的變異類型屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的
 

②為了確定植株A的T基因位于正常染色體還是異常染色體上，讓其進(jìn)行自交產(chǎn)生F1，實(shí)驗(yàn)結(jié)果為F1表現(xiàn)型及比例為
 
，說(shuō)明T基因位于異常染色體上．
③以植株A為父本，正常的白色籽粒植株為母本雜交產(chǎn)生的F1中，發(fā)現(xiàn)了一株黃色籽粒植株B，其染色體及基因組成如圖二．分析該植株出現(xiàn)的原因是由于父本減數(shù)分裂過(guò)程中
 
未分離．
④若③中得到的植株B在減數(shù)第一次分裂過(guò)程中3條9號(hào)染色體會(huì)隨機(jī)的移向細(xì)胞兩極并最終形成含1條和2條9號(hào)染色體的配子，那么以植株B為父本進(jìn)行測(cè)交，后代的表現(xiàn)型及比例
 
，其中得到的染色體異常植株占：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某同學(xué)為了研究酵母菌的無(wú)氧呼吸所制作的一個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置．開(kāi)始時(shí)錐形瓶中裝有質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的葡萄糖溶液，并在其中加入適量的酵母菌．實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，刻度玻璃管中的有色液滴會(huì)向右移動(dòng)．表中是該同學(xué)在不同的溫度條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)所記錄的液滴右移的距離（單位：cm）．請(qǐng)判斷下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
時(shí)間（分鐘）
溫度		12345
 4℃000.10.20.3
 10℃0.21.01.93.14.0
 20℃0.41.32.23.34.5
 35℃0.71.42.84.45.0
 55℃00.10.20.30.4 
A、實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前應(yīng)對(duì)葡萄糖溶液作煮沸處理，以除去氧氣和滅菌
B、表中數(shù)據(jù)可以表示酵母菌無(wú)氧呼吸所產(chǎn)生的CO2的量
C、在一定范圍內(nèi)，隨著溫度升高，酵母菌的無(wú)氧呼吸強(qiáng)度越來(lái)越大
D、35℃最有利于酵母菌的無(wú)氧呼吸，隨著實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，液滴右移的速率越來(lái)越大

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞中化合物的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、膽固醇、性激素、維生素D都屬于脂質(zhì)
B、植物細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠
C、核糖核苷酸是染色體的主要成分之一
D、蛋白質(zhì)的多樣性與氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序等有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列過(guò)程中所散失的水分中主要屬于結(jié)合水的是（　�。�
A、種子收獲后曬干過(guò)程中散失的水
B、干種子烘烤過(guò)程中散失的水分
C、植物蒸騰作用散失的水分
D、洋蔥表皮細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離所散失的水分

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)下丘腦功能敘述，不正確的是（　　）
A、體溫調(diào)節(jié)中樞
B、下丘腦能分泌抗利尿激素調(diào)節(jié)細(xì)胞外液滲透壓平衡
C、下丘腦能分泌多種促激素釋放激素調(diào)節(jié)內(nèi)分泌等重要的生理過(guò)程
D、下丘腦能分泌生長(zhǎng)激素，促進(jìn)蛋白質(zhì)合成，促進(jìn)生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

南瓜的扁盤(pán)形、圓形、長(zhǎng)圓形三種瓜形由兩對(duì)等位基因控制（A、a和B、b），這兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳．現(xiàn)將2株圓形南瓜植株進(jìn)行雜交，F(xiàn)1收獲的全是扁盤(pán)形南瓜；F1自交，F(xiàn)2獲得137株扁盤(pán)形、89株圓形、15株長(zhǎng)圓形南瓜．據(jù)此推斷，親代圓形南瓜植株的基因型分別是（　　）
A、aaBB和Aabb
B、aaBb和Aabb
C、AAbb和aaBB
D、AABB和aabb

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲表示某湖泊中一種經(jīng)濟(jì)魚(yú)類的種群特征；圖乙為該湖泊生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)圖解，其中A、B、C代表3個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，數(shù)字均為實(shí)際測(cè)得的能量數(shù)，單位為百萬(wàn)千焦．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．

（1）為獲得持續(xù)較高的經(jīng)濟(jì)效益，在漁業(yè)捕撈時(shí)最好把種群密度控制在圖中的
 
點(diǎn)．若測(cè)得圖甲中B點(diǎn)時(shí)的該魚(yú)種群數(shù)量為1000條，則湖泊中其種群的K值為
 
條，D點(diǎn)時(shí)該魚(yú)群的年齡結(jié)構(gòu)屬于
 
型．
（2）圖乙表明，流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是
 
百萬(wàn)千焦，能量流動(dòng)特點(diǎn)是
 
，從B到C的能量傳遞效率為
 
，C營(yíng)養(yǎng)級(jí)通過(guò)呼吸消耗的能量占其所得到能量的百分比是
 
．
（3）如果該湖泊長(zhǎng)期污染將會(huì)導(dǎo)致
 
下降，從而減弱生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力，使生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)遭到破壞．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一只羊的卵細(xì)胞核被另一只羊的體細(xì)胞核置換后，這個(gè)卵細(xì)胞經(jīng)過(guò)多次分裂，再植入第三只羊的子宮內(nèi)發(fā)育，結(jié)果產(chǎn)下一只羊羔．這種克隆技術(shù)具有多種用途，但是不能（　�。�
A、用于保存物種
B、有選擇地繁殖某一性別的家畜
C、改變動(dòng)物的基因型
D、繁殖家畜中的優(yōu)秀個(gè)體

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同步練習(xí)冊(cè)答案