圖甲表示某湖泊中一種經(jīng)濟(jì)魚類的種群特征;圖乙為該湖泊生態(tài)系統(tǒng)能量流動圖解,其中A、B、C代表3個營養(yǎng)級,數(shù)字均為實際測得的能量數(shù),單位為百萬千焦.請據(jù)圖回答問題.

(1)為獲得持續(xù)較高的經(jīng)濟(jì)效益,在漁業(yè)捕撈時最好把種群密度控制在圖中的
 
點.若測得圖甲中B點時的該魚種群數(shù)量為1000條,則湖泊中其種群的K值為
 
條,D點時該魚群的年齡結(jié)構(gòu)屬于
 
型.
(2)圖乙表明,流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是
 
百萬千焦,能量流動特點是
 
,從B到C的能量傳遞效率為
 
,C營養(yǎng)級通過呼吸消耗的能量占其所得到能量的百分比是
 

(3)如果該湖泊長期污染將會導(dǎo)致
 
下降,從而減弱生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力,使生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)遭到破壞.
考點:種群數(shù)量的變化曲線,生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題:
分析:據(jù)圖分析,種群的增長率=出生率-死亡率,則甲圖中增長率先增加后減少為0,在B點達(dá)到最大,種群數(shù)量增長曲線為S型.
據(jù)圖乙分析,A代表生產(chǎn)者,固定的太陽能總量=分解者+呼吸作用消耗+流向下一營養(yǎng)級+未被利用=3.5+52.5+20.0+43.5=119.5百萬千焦.
生態(tài)系統(tǒng)中的組成成分越多,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)就越復(fù)雜,生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力就越強(qiáng),其抵抗力穩(wěn)定性就越強(qiáng),相反的其恢復(fù)力穩(wěn)定性就越弱.
解答: 解:(1)在漁業(yè)捕撈時最好把種群密度控制在B點,B點是種群的增長率最大,為S型曲線的
K
2
.若圖甲中B點時的該魚種群數(shù)量為1000條,則湖泊中其種群的K值為2000條,D點時種群的出生率等于死亡率,種群增長率為0,年齡結(jié)構(gòu)屬于穩(wěn)定型.
(2)圖乙表明,流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽能總量,固定的太陽能總量=分解者+呼吸作用消耗+流向下一營養(yǎng)級+未被利用=3.5+52.5+20.0+43.5=119.5百萬千焦,能量流動特點是單向流動,逐級遞減,從B到C的能量傳遞效率為4÷20×100%=20%,C營養(yǎng)級通過呼吸消耗的能量占其所得到能量的百分比是2.8÷4×100%=70%.
(3)湖泊長期污染將會導(dǎo)致生物多樣性下降,自我調(diào)節(jié)能力減弱,則生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)遭到破壞.
故答案為:
(1)B    2000    穩(wěn)定
(2)119.5   單向流動,逐級遞減    20%    70%
(3)生物多樣性(或物種多樣性)
點評:本題考查種群數(shù)量變化、生態(tài)系統(tǒng)能量流動、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性等相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖和分析能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

某種蝴蝶紫翅(P)對黃翅(p)是顯性,綠眼(G)對白照(g)為顯性,兩對基因分別位于兩對同源染色體上,生物小組同學(xué)用紫翅綠眼和紫翅白眼的蝴蝶進(jìn)行雜交,F(xiàn)1出現(xiàn)的性狀類型及比例如圖所示.下列說法正確的是(  )
A、上述親本的基因型是PpGg×PPgg
B、上述親本的基因型是PpGg×ppgg
C、F1紫翅綠眼個體與黃翅白眼個體雜交,F(xiàn)2的性狀分離比2:2:1:1
D、F1紫翅白眼個體自交(基因型相同個體間的交罌),其后代純合子所占比例是1/2

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生長激素和甲狀腺激素的敘述中,不正確的是( 。
A、幼年生長激素分泌不足引起侏儒癥
B、甲狀腺激素為生長發(fā)育提供物質(zhì)和能量
C、甲狀腺激素和生長激素具有協(xié)同作用
D、甲狀腺激素的分泌受到下丘腦調(diào)控

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科目:高中生物 來源: 題型:

具有兩對等位基因的雙雜合子(基因型為AaBb),逐代自交3次,在F3中呈現(xiàn)顯性純合體(AABB)與隱性純合體(aabb)之比為(  )
A、1:1B、2:1
C、3:1D、4:1

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學(xué)為探究加酶洗衣粉洗滌效果,按下表的順序進(jìn)行操作:
步驟 燒杯(1000mL)
1、注入自來水 500mL 500mL 500mL 500mL
2、放入含油跡的衣服 一件 一件 一件 一件
3、控制不同水溫 20℃10min 30℃10min 40℃10min 50℃10min
4、加入等量加酶洗衣粉 0.5g 0.5g 0.5g 0.5g
5、用玻璃棒攪拌 5min 5min 5min 5min
6、觀察現(xiàn)象
(1)該實驗的目的是
 

(2)請分析該同學(xué)的實驗設(shè)計中存在的問題,并提出改進(jìn)措施:①
 
;②
 

(3)步驟3和步驟4順序能否調(diào)換?請說明理由
 

(4)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ號試管加入洗衣粉、衣服上的油漬及保溫時間、攪拌速度和時間均相同,這是為了
 
,以便得出科學(xué)結(jié)論.

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科目:高中生物 來源: 題型:

Ⅰ.下列是特定條件下自由組合定律的幾種情況,請據(jù)信息回答:

番茄的紅果(A)對黃果(a)是顯性,圓果(R)對長果(r)為顯性.如果使紅圓果和黃圓果雜交,發(fā)現(xiàn)后代出現(xiàn)4種表現(xiàn)型,對性狀的統(tǒng)計結(jié)果如圖①所示,請回答:
①親本中紅圓果的基因型是
 
,親本中黃圓果產(chǎn)生的配子有
 

②在雜交后代F1中,非親本類型占的比例是
 

Ⅱ.如圖②為細(xì)胞基因表達(dá)的過程,據(jù)圖回答:
(1)能夠?qū)⑦z傳信息從細(xì)胞核傳遞至細(xì)胞質(zhì)的是
 
(填數(shù)字).進(jìn)行a過程所需的酶有
 

(2)圖中含有五碳糖的物質(zhì)有
 
 (填標(biāo)號);圖中⑤所運載的氨基酸是
 
.(密碼子:AUG-甲硫氨酸、GCU-丙氨酸、AAG-賴氨酸、UUC-苯丙氨酸)
Ⅲ.日本明蟹殼色有三種情況:灰白色、青色和花斑色.其生化反應(yīng)原理如下圖所示.基因A控制合成酶1,基因B控制合成酶2,基因b控制合成酶3(B對b表現(xiàn)為顯性).基因a控制合成的蛋白質(zhì)無酶1活性,基因a純合后,物質(zhì)甲(尿酸鹽類)在體內(nèi)過多積累,導(dǎo)致成體會有50%死亡.甲物質(zhì)積累表現(xiàn)為灰白色殼,丙物質(zhì)積累表現(xiàn)為青色殼,丁物質(zhì)積累表現(xiàn)為花斑色殼.請回答:
①日本明蟹要出現(xiàn)青色殼必須具有
 
基因.
②該事實表明:基因通過控制
 
,從而控制生物體的性狀.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是反射弧結(jié)構(gòu)模式圖.a(chǎn)、b分別是放置在傳出神經(jīng)和骨骼肌上的電極,用于刺激神經(jīng)和骨骼;c是放置在傳出神經(jīng)上的電位計,用于記錄神經(jīng)興奮電位;d為神經(jīng)與肌細(xì)胞接頭部位,是一種突觸.
(1)用a刺激神經(jīng),
 
(能或不能)在c處記錄到電位變化.
(2)用b刺激骨骼肌,
 
(能或不能)在c處記錄到電位,原因是
 

(3)正常時,用a刺激神經(jīng)會引起骨骼肌收縮.傳出部分的某處受損時,用a刺激神經(jīng),骨骼肌不再收縮.
根據(jù)本題條件,完成下列判斷實驗:
①如果
 
,表明傳出神經(jīng)受損.
②如果
 
,表明部位d受損.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某種鼠中,黃鼠基因A對灰鼠基因a為顯性,短尾基因B對長尾基因b為顯性.且基因A或b在純合時使胚胎致死,這兩對基因是獨立遺傳的.現(xiàn)有兩只黃色短尾鼠交配,理論上子代存活個體的表現(xiàn)型比例為( 。
A、2:1
B、3:2
C、4:2:2:1
D、6:3:2:1

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示,物質(zhì)A是在胰島B細(xì)胞中合成的;物質(zhì)B是一種淋巴因子;物質(zhì)C由漿細(xì)胞合成分泌;物質(zhì)D由垂體分泌,可促進(jìn)蛋白質(zhì)的合成和骨的生長.則下列說法正確的是( 。
A、物質(zhì)A、B、C、D的結(jié)構(gòu)多樣性只與a有關(guān)
B、控制A、B、C、D合成的物質(zhì)是核糖核酸
C、物質(zhì)A、D分別為胰島素、抗利尿激素
D、物質(zhì)B、C均在特異性免疫中發(fā)揮作用

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同步練習(xí)冊答案