【題目】某研究小組為了探究酵母菌的呼吸類型，設(shè)計(jì)了如下圖的實(shí)驗(yàn)裝置（不考慮外界環(huán)境條件的影響），酵母菌的能量只來自培養(yǎng)液中的葡萄糖。以下說法錯(cuò)誤的是 （ ）

A．甲裝置有色液滴單位時(shí)間內(nèi)移動的距離代表了有氧呼吸速率

B．乙裝置有色液滴單位時(shí)間內(nèi)移動的距離代表了無氧呼吸速率

C．若甲乙裝置向左、右移動距離均為3個(gè)單位，則兩個(gè)裝置內(nèi)的酵母菌共消耗葡萄糖2個(gè)單位

D．若甲乙裝置有色液滴均不移動，則表明酵母菌無生命力

【答案】C

【解析】甲裝置酵母菌產(chǎn)生的二氧化碳被氫氧化鈉溶液吸收，所以單位時(shí)間內(nèi)有色液滴移動的距離代表了氧氣的減少量，即有氧呼吸速率，A正確；乙裝置沒有氫氧化鈉吸收二氧化碳，有氧呼吸過程產(chǎn)生的二氧化碳量與吸收的氧氣量相等，對有色液滴移動不會有影響，無氧呼吸過程產(chǎn)生二氧化碳，使瓶內(nèi)氣壓升高，有色液滴右移，所以乙裝置有色液滴單位時(shí)間內(nèi)移動的距離代表了無氧呼吸速率，B正確；甲裝置向左移動3個(gè)單位，相當(dāng)于甲裝置有氧呼吸消耗的葡萄糖是0．5個(gè)單位，乙裝置右移動3個(gè)單位，相當(dāng)于乙裝置無氧呼吸消耗的葡萄糖為1．5個(gè)單位，同時(shí)甲裝置可能還進(jìn)行無氧呼吸、乙裝置可能還進(jìn)行有氧呼吸，因此兩個(gè)裝置內(nèi)的酵母菌共消耗的葡萄糖可能多于2個(gè)單位，C錯(cuò)誤；甲裝置有色液滴不移動，說明細(xì)胞不能進(jìn)行有氧呼吸，乙裝置有色液滴不移動，說明細(xì)胞不能進(jìn)行無氧呼吸，整體甲乙裝置有色液滴均不移動，說明細(xì)胞不能進(jìn)行呼吸作用，則表明酵母菌無生命力，D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】

（1）該化合物有 個(gè)氨基和 個(gè)羧基．

（2）該化合物是由 個(gè)氨基酸失水而形成的，這樣的反應(yīng)叫作 ，生成的水中的氫來源于 ，形成的化學(xué)鍵名稱為 ，結(jié)構(gòu)式表示為 ，該化合物叫 肽．

（3）該化合物由 種氨基酸構(gòu)成，造成氨基酸種類不同的原因是 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示是在顯微鏡下觀察到的幾何圖形，①～⑥是有關(guān)使用顯微鏡的幾個(gè)操作步驟。要將圖甲轉(zhuǎn)化成圖乙，所列A、B、C、D四種操作順序中，正確的是（ ）

①轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋 ②轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 ③調(diào)節(jié)光圈

④轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器 ⑤向右上方移動玻片 ⑥向左下方移動玻片

A．①③④⑤ B．⑥④③⑤

C．⑤④③② D．⑥④⑤③

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】

（1）該式中，A表示________，B表示________，C表示________。

（2）該式表示________化合物，含有________個(gè)肽鍵。

（3）該化合物由________個(gè)氨基酸分子失去________分子水形成，這種反應(yīng)叫________。

（4）該式中的氨基酸種類不同，是由________決定的。若人體細(xì)胞不能合成這些氨基酸，則它們被稱為 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為動物的某生理過程示意圖，下列相關(guān)分析中，錯(cuò)誤的是（ ）

A．激素X是促性腺激素，激素Y為雌性激素

B．激素Y到達(dá)靶細(xì)胞后，通過主動運(yùn)輸進(jìn)入靶細(xì)胞內(nèi)而發(fā)揮作用

C．長期注射激素Y可導(dǎo)致性腺衰退

D．該生理過程體現(xiàn)了負(fù)反饋調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】南京古生物所等在甕安生物群動物胚胎化石的細(xì)胞中發(fā)現(xiàn)“核狀”結(jié)構(gòu)，下列研究結(jié)果中最能支持該生物群是真核生物的證據(jù)是

A. 多數(shù)細(xì)胞中只有一個(gè)核狀結(jié)構(gòu) B. 未分裂母細(xì)胞中有兩個(gè)核狀結(jié)構(gòu)

C. 核狀結(jié)構(gòu)位于細(xì)胞中央 D. 核狀結(jié)構(gòu)具有膜

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞生物膜的敘述，不正確的是

A．生物膜上可合成ATP

B．性激素的合成與生物膜有關(guān)

C．生物膜上可發(fā)生信號轉(zhuǎn)換

D．流動鑲嵌模型屬于概念模型

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖一是將含有生長素的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘的一側(cè)，胚芽鞘彎曲的情況（彎曲角度用A表示）；圖二是生長素對胚芽鞘生長的促進(jìn)作用示意圖。由此我們可以判斷下列說法正確的是（ ）

A．瓊脂塊中生長素濃度為b點(diǎn)時(shí)，A具有最大值

B．只用圖一實(shí)驗(yàn)即可證明生長素有促進(jìn)生長的作用

C．瓊脂塊中生長素濃度為ｄ時(shí)，胚芽鞘向左側(cè)彎曲

D．瓊脂塊中生長素濃度不同，但胚芽鞘的彎曲角度可能相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于生物體內(nèi)有機(jī)化合物所含元素的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 葉綠素含有鎂元素 B. 血紅蛋白含有鐵元素

C. 脫氧核糖含有磷元素 D. 胰島素含有碳元素

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同步練習(xí)冊答案