下列物質(zhì)中，屬于細(xì)胞生物膜重要成分的是（　�。�
A、糖類B、脂質(zhì)C、磷脂D、核酸
考點(diǎn)：細(xì)胞膜的成分
專題：
分析：生物膜的主要組成成分是蛋白質(zhì)和磷脂．
解答： 解：A、細(xì)胞膜中含有少量糖類，但是細(xì)胞器膜中不含有，因此糖類不是生物膜的主要成分，A錯(cuò)誤；
B、脂質(zhì)分為脂肪、磷脂和固醇，磷脂是生物膜的主要組成成分，B錯(cuò)誤；
C、由B分析可知，C正確；
D、生物膜中不含有核酸，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是生物膜的組成，細(xì)胞膜和細(xì)胞器膜的成分差異，脂質(zhì)的分類和功能，對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的綜合應(yīng)用是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

鰱魚、鳙魚吃浮游植物和浮游動(dòng)物，生活在水域上層；草魚吃水草，生活在水域中層；青魚吃螺螄、蜆，生活在水域底層，這些魚的分布體現(xiàn)出（　�。�
A、種群的水平結(jié)構(gòu)
B、種群的垂直結(jié)構(gòu)
C、群落的水平結(jié)構(gòu)
D、群落的垂直結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源： 題型：

將萎蔫的菜葉放人清水中，菜葉細(xì)胞能吸水而恢復(fù)原狀，菜葉細(xì)胞的這種吸水方式不能叫做（　�。�
A、主動(dòng)運(yùn)輸B、被動(dòng)運(yùn)輸
C、自由擴(kuò)散D、滲透吸水

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、若線粒體受損傷，會(huì)影響人的成熟紅細(xì)胞吸收K+
B、質(zhì)壁分離過程中，水分子外流導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)滲透壓升高
C、海水中的海藻細(xì)胞可通過積累溶質(zhì)防止質(zhì)壁分離
D、分泌蛋白的分泌需要耗能

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科目：高中生物 來源： 題型：

在一個(gè)氣候和環(huán)境多變的生態(tài)系統(tǒng)中，一般說有利于生存和發(fā)展的種群是（　�。�
A、個(gè)體最大的
B、個(gè)體最小的
C、個(gè)體差異最少的
D、個(gè)體差異最多的

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列敘述正確的是（　�。�
A、只含有DNA的生物，遺傳物質(zhì)是DNA；只含有RNA的生物，遺傳物質(zhì)是RNA；既有DNA又有RNA的生物，遺傳物質(zhì)是DNA和RNA，但DNA是主要的遺傳物質(zhì)
B、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)可說明，高溫滅活的有莢膜的DNA分子結(jié)構(gòu)未受破壞
C、用35S標(biāo)記的噬菌體侵染實(shí)驗(yàn)在新形成的噬菌體中沒有檢測(cè)到35S，說明噬菌體的蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)
D、用32P標(biāo)記的噬菌體侵染實(shí)驗(yàn)中，上清液含有放射性的原因是攪拌不充分

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲是某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)圖解，圖中A、B、C代表3個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，數(shù)字均為實(shí)際測(cè)得的能量數(shù)值，單位為百萬(wàn)千焦．圖乙表示該生態(tài)系統(tǒng)中能量流經(jīng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖．下列敘述不正確的是（　�。�
A、流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是119.5百萬(wàn)千焦
B、次級(jí)消費(fèi)者通過異化作用消耗的能量占其同化作用所得到能量的百分比是70%
C、圖乙中③的能量是7.5百萬(wàn)千焦
D、從初級(jí)消費(fèi)者到次級(jí)消費(fèi)者的能量傳遞效率為20%

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是生物體內(nèi)可能發(fā)生的生理過程，下列說法正確的是（　�。�
A、人體在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，只能發(fā)生①過程
B、某些生物體既能進(jìn)行②過程，也能進(jìn)行③過程
C、產(chǎn)生相同能量時(shí)，③過程消耗的葡萄糖的量高于①或②過程
D、④過程只能發(fā)生在某些植物體內(nèi)

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科目：高中生物 來源： 題型：

在一片農(nóng)田中，長(zhǎng)有很多雜草，還有粘蟲、青蛙、蛇等動(dòng)物活動(dòng)，某中學(xué)生物興趣小組對(duì)這一農(nóng)田進(jìn)行研究，根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答問題．
（1）該農(nóng)田中，所有生物的種群的集合稱為
 
，其物種數(shù)目的多少叫
 
．
（2）若要用樣方法調(diào)查該農(nóng)田中的蒲公英的種群密度，取樣時(shí)關(guān)鍵是要做到
 
．
（3）若農(nóng)田被棄耕，小麥會(huì)被雜草所替代，以后還會(huì)出現(xiàn)灌木等，這種現(xiàn)象稱為
 
，其分為兩種類型，即
 
 和
 
．
（4）在由小麥、粘蟲、青蛙、蛇組成的一條食物鏈中，青蛙經(jīng)同化作用所獲得的能量，其去向不應(yīng)包括
 
．
A、通過青蛙呼吸作用釋放的能量
B、流入到蛇體內(nèi)的能量
C、通過蛇的糞便流入到分解者體內(nèi)的能量
D、通過青蛙的糞便流入到分解者體內(nèi)的能量
（5）狐能夠依據(jù)田鼠留下的氣味去獵捕后者，田鼠同樣也能夠依據(jù)狐的氣味或行為躲避獵捕．可見信息傳遞的作用是
 
．
（6）該生態(tài)系統(tǒng)中除食物網(wǎng)包含的組成成分外，還應(yīng)包括
 
 和
 
．
（7）如果圖中草能提供10000kJ的能量，營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率為10%～20%，那么鷹占據(jù)的營(yíng)養(yǎng)級(jí)能夠得到的最低和最高能量值分別是
 
kJ和
 
kJ．

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