人體維持穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)能力是有一定的限度的.
 
(判斷對錯)
考點:穩(wěn)態(tài)的生理意義
專題:
分析:關(guān)于“內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)”應(yīng)掌握以下幾點:
(1)實質(zhì):體內(nèi)滲透壓、溫度、pH等理化特性呈現(xiàn)動態(tài)平衡的過程;
(2)定義:在神經(jīng)系統(tǒng)和體液的調(diào)節(jié)下,通過各個器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動,共同維持內(nèi)環(huán)境相對穩(wěn)定的狀態(tài);
(3)調(diào)節(jié)機制:神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò);
(4)層面:水、無機鹽、血糖、體溫等的平衡與調(diào)節(jié);
(5)意義:機體進行正常生命活動的必要條件.
解答: 解:人體維持穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)能力是有一定限度的,當外界環(huán)境的變化過于劇烈或人體自身的調(diào)節(jié)功能出現(xiàn)障礙時,內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)就會遭到破壞,如空調(diào)。
故答案為:
點評:本題比較基礎(chǔ),考查內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài),要求考生識記內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念、調(diào)節(jié)機制及生理意義,明確人體維持穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)能力是有一定限度的,再作出準確的判斷.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示應(yīng)用現(xiàn)代生物技術(shù)制備甲型H1N5病毒抗體的設(shè)想,請回答下列問題:

(1)在培育轉(zhuǎn)甲型H1N5病毒抗體基因奶牛的過程中,①過程屬于基因工程中
 
的構(gòu)建,這要求甲型H1N5病毒抗體基因的首端必須含有
 
.②過程常用的方法是
 

(2)轉(zhuǎn)甲型H1N5病毒抗體基因奶牛可通過分泌乳汁來生產(chǎn)甲型H1N5病毒抗體,③過程需將受精卵培養(yǎng)到
 
時期再植入母體.可以采用
 
技術(shù),培養(yǎng)出多頭相同的轉(zhuǎn)基因奶牛.
(3)prG能激發(fā)細胞不斷分裂,通過基因工程導(dǎo)入該調(diào)控基因可制備單克隆抗體,Ⅰ最可能是
 
細胞,篩選出的Ⅱ細胞才既能
 
又能產(chǎn)生特定抗體.體外培養(yǎng)Ⅱ細胞時,培養(yǎng)箱中需通入含5% CO2的空氣,目的是
 

(4)制備單克隆抗體也可以用動物細胞融合技術(shù),與動物細胞融合過程不同,植物體細胞雜交在細胞融合之前要用
 
對細胞進行處理,以除去細胞壁,誘導(dǎo)融合后得到雜種細胞,再通過
 
技術(shù)得到新植株.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列不屬于次生演替的是( 。
A、農(nóng)田棄耕后長出雜草,幾年后又長出灌木和喬木
B、森林因火災(zāi)遭到嚴重破壞后,又逐漸形成新的森林
C、海底火山爆發(fā)形成一個新島,島上逐漸長出很多植物
D、湖泊干涸后在湖底長出雜草,幾年后又長出灌木和喬木

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科目:高中生物 來源: 題型:

影響綠色植物光合作用的因素是多方面的,其外界因素有光照強度、CO2含量、溫度等,其內(nèi)部因素有酶的活性、色素的數(shù)量、五碳化合物等,請根據(jù)如圖分析:

(1)如果X代表光照強度,光照強度影響光合作用強度,主要是影響
 
階段,該階段發(fā)生的部位是
 

(2)如果X代表溫度,溫度主要通過影響
 
來影響光合作用強度.
(3)如果X代表CO2的含量,CO2的含量影響光合作用強度,主要是影響
 
化合物的產(chǎn)生.
(4)由圖可推知:當CO2的含量低于適宜濃度時,光照強度飽和點會
 
.(“左移”、“右移”)

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科目:高中生物 來源: 題型:

血細胞、毛細血管壁細胞和淋巴管內(nèi)淋巴細胞所處的內(nèi)環(huán)境分別是(  )
A、血漿、體液、體液
B、血漿、血漿和組織液、淋巴
C、血漿、組織液、淋巴
D、血液、細胞外液、體液

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為動物的某組織,其中1-毛細血管壁、2-紅細胞、3-血漿、4-細胞內(nèi)液、5-組織液.請據(jù)圖判斷下列說法中,不正確的是(  )
A、圖中二氧化碳濃度最高的部位是4
B、葡萄糖由3經(jīng)1和5到達4的過程,依靠主動運輸來完成
C、體液免疫的抗體主要分布在3和5中,3和5的成分是相同的
D、2中的氧氣到達4需要經(jīng)過4層膜,此過程中2處的氧氣濃度高于4處

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物學(xué)實驗中常用普通光學(xué)顯微鏡,試回答:
(1)一個細小物體若被顯微鏡放大50倍,這里“被放大50倍”是指該細小物體的
 

A.體積     B.表面積     C.像的面積      D.長度或?qū)挾?br />(2)當顯微鏡的目鏡為10×、物鏡為10×?xí)r,在視野直徑范圍內(nèi)看到一行相連的8個細胞.若目鏡不變,物鏡換成40×?xí)r,則在視野中可看到這行細胞中的
 

A.2個     B.4個     C.6個    D.32個
(3)當顯微鏡的目鏡為10×、物鏡為10×?xí)r,視野被64個相連的細胞充滿.若若目鏡不變,物鏡換成40×?xí)r,則在視野中可見
 
個細胞.
A.2       B.4        C.8      D.16
(4)甲→戊是用顯微鏡觀察時代幾個操作步驟,在顯微鏡下要把視野下的標本從圖中 A轉(zhuǎn)為B,其正確的操作步驟是
 

甲.轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋; 乙.調(diào)節(jié)光圈;丙.轉(zhuǎn)動細準焦螺旋;丁.轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器;戊.移動標本
A.甲→乙→丙→丁    B.戊→丁→乙→丙    C.乙→甲→戊→丁  D.丁→戊→丙→乙.

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科目:高中生物 來源: 題型:

從某腺體的細胞中,提取出附著有核糖體的內(nèi)質(zhì)網(wǎng),放入含有放射性標記氨基酸的培養(yǎng)液中.培養(yǎng)液中含有核糖體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)完成其功能所需的物質(zhì)和條件.很快連續(xù)取樣,并分離核糖體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng).測定標記的氨基酸出現(xiàn)在核糖體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中的情況,結(jié)果如圖所示.請回答:
(1)放射性氨基酸首先在核糖體上大量積累,最可能的解釋是
 

(2)放射性氨基酸繼而在核糖體上積累之后,在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中也出現(xiàn),且數(shù)量不斷增多,最可能的解釋是
 

(3)實驗中,培養(yǎng)液相當于細胞中的
 

(4)用含有35S標記氨基酸的培養(yǎng)基培養(yǎng)動物細胞,該細胞能合成并分泌一種含35S蛋白質(zhì),請寫出35S在細胞各結(jié)構(gòu)內(nèi)移動的先后順序(用“→”表示先后順序)
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

哈瓦蘇湖是一個位于科羅拉多河上的人工湖,非常受人歡迎,湖內(nèi)有機質(zhì)較豐富,有較多的藍 藻、綠眼蟲、變形蟲、草履蟲及水生植物等.請分析回答下列問題.
(1)通過正確的操作在高倍鏡下觀察,繪制模式圖如圖所示.據(jù)圖可以判斷該細胞屬于
 
細胞.判斷的理由是
 

(2)若哈瓦蘇湖水體被污染、富營養(yǎng)化等,湖中的藍藻會使湖泊發(fā)生
 
現(xiàn)象.
(3)從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次上來看,湖中所有的綠眼蟲構(gòu)成
 
,各種生物構(gòu)成
 
,整個湖泊構(gòu)成
 

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