【題目】甲狀腺是人體內(nèi)最大的內(nèi)分泌腺。TSH是調(diào)節(jié)甲狀腺功能的主要激素,主要作用是促進(jìn)甲狀腺激素的合成與釋放,刺激甲狀腺腺細(xì)胞增生,使腺體增大。
(1)產(chǎn)生TSH的內(nèi)分泌腺是______。
(2)在胚胎期缺碘或出生后甲狀腺功能減弱,導(dǎo)致甲狀腺激素分泌不足,患兒的___________發(fā)育障礙,引起智力低下和身材矮小,稱為“呆小癥”。預(yù)防呆小癥發(fā)生,孕婦應(yīng)注意補(bǔ)充_________;治療呆小癥,應(yīng)在嬰兒出生三個(gè)月內(nèi)補(bǔ)充________。
(3)成年人如果食物長(zhǎng)期缺碘,甲狀腺腫大,俗稱“大脖子病”。從激素調(diào)節(jié)過(guò)程看,導(dǎo)致大脖子病的原因是___________。
【答案】 垂體 腦(神經(jīng)系統(tǒng))和骨 碘 甲狀腺激素 缺碘導(dǎo)致甲狀腺激素合成不足,反饋至垂體,垂體分泌的TSH激素增多,使甲狀腺增大
【解析】【試題分析】
本題考查甲狀腺激素的相關(guān)知識(shí)。甲狀腺激素的分泌受垂體分泌的TSH的調(diào)節(jié)。碘是合成甲狀腺激素不可缺少的原料。孕婦缺碘或嬰幼兒期缺碘(或甲狀腺功能減弱),會(huì)患呆小癥。成人如果飲食中缺碘,會(huì)患“大脖子病”。可據(jù)此答題。
(1)產(chǎn)生TSH的內(nèi)分泌腺是垂體。
(2)由甲狀腺激素分泌不足引起的“呆小癥”表現(xiàn)為智力低下和身材矮小,由此可推知胚胎期或嬰幼兒期缺少甲狀腺激素,會(huì)導(dǎo)致患兒的腦(神經(jīng)系統(tǒng))和骨發(fā)育障礙;由題意可知,為預(yù)防呆小癥發(fā)生,孕婦應(yīng)注意補(bǔ)充碘;在嬰兒出生三個(gè)月內(nèi)開(kāi)始補(bǔ)充甲狀腺素,可以使患兒基本正常發(fā)育,以達(dá)到治療呆小癥的目的。
(3)從激素調(diào)節(jié)過(guò)程看,導(dǎo)致大脖子病的原因是缺碘導(dǎo)致甲狀腺激素合成不足,反饋至垂體,垂體分泌的TSH激素增多,使甲狀腺增大。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于生物多樣性及其保護(hù)的敘述,正確的是
A. 生物多樣性包括物種多樣性、群落多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性
B. 保護(hù)生物多樣性,應(yīng)加強(qiáng)立法,禁止開(kāi)發(fā)和利用生物資源
C. 棲息地總量減少和棲息地多樣性降低是生物多樣性降低的重要原因
D. 濕地具有蓄洪防旱、調(diào)節(jié)氣候等作用,屬于生物多樣性的直接價(jià)值
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)生物變異的敘述中,正確的是
A. 三倍體植物不能由受精卵發(fā)育而來(lái)
B. 單倍體植株弱小,都是不育的
C. 在有絲分裂和減數(shù)分裂的過(guò)程中,均可發(fā)生染色體結(jié)構(gòu)變異
D. 觀察細(xì)胞有絲分裂中期染色體形態(tài)可判斷基因突變發(fā)生的位置
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】現(xiàn)有兩個(gè)純合的玉米品種:紫?共『忘S粒不抗病品種。已知玉米的黃粒對(duì)紫粒為顯性,抗病對(duì)不抗病為顯性。請(qǐng)回答下列有關(guān)育種的問(wèn)題。
(1)在育種實(shí)踐中,將純種的紫?共』ǚ凼谟枞バ鄣募兎N黃粒不抗病的柱頭上,得到F1,F(xiàn)1自交得到F2,從而獲取黃?共(yōu)良品種。上述育種方法屬于__________,所依據(jù)的原理是______________,需要滿足3個(gè)條件是:______________________________________________________。
(2)正常情況下,在F2代中,具有黃?共(yōu)良性狀的個(gè)體所占比例為____________;而在這些個(gè)體中,“良種”的比例為___________________。
(3)為了確定控制上述這兩對(duì)性狀的基因是否滿足上述3個(gè)條件,可用測(cè)交實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行檢驗(yàn)。請(qǐng)簡(jiǎn)要寫(xiě)出該測(cè)交實(shí)驗(yàn)的過(guò)程:__________________________________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某同學(xué)暑假放假期間,從事田間管理工作,除感受到“粒粒皆辛苦”外,還嘗試著將生物學(xué)的相關(guān)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。請(qǐng)幫他完成以下內(nèi)容。
(1)如果他想比較一下自家的大豆與別家的大豆的數(shù)量,那么他應(yīng)該________。
A.一棵一棵去數(shù)進(jìn)行比較
B.用樣方法估算出種群密度進(jìn)行比較
C.用標(biāo)志重捕法估算出種群密度
D.用調(diào)查法統(tǒng)計(jì)出往年數(shù)量進(jìn)行比較
(2)若大豆田中有某種害蟲(chóng),為降低其種群密度,你認(rèn)為最好的方法是________。
A.一個(gè)一個(gè)去捉
B.噴灑農(nóng)藥
C.釋放一種特定激素誘捕
D.從外地引入該害蟲(chóng)的天敵
(3)該農(nóng)田中有一種從外地帶來(lái)的昆蟲(chóng),在短期內(nèi),該昆蟲(chóng)會(huì)呈________增長(zhǎng),最終將呈________增長(zhǎng)。原因是_______________________________
(4)大豆與大豆田中的雜草之間的關(guān)系是________,從生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)角度闡述除草的原理:____________________________________________________。
(5)若人長(zhǎng)期不種這塊地,將會(huì)發(fā)生________演替。自然狀況下,發(fā)生的演替將使物種豐富度________,自我調(diào)節(jié)能力________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】已知家蠶的黑卵、白卵由第10號(hào)常染色體上的一對(duì)等位基因(B、b)控制。黑卵基因B在性染色體上也能正常表達(dá),基因B缺失也用b表示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)家蠶為ZW型性別決定,用X射線處理基因型為BBZW的雌蠶,得到BbZWB雌蠶突變體,則該突變發(fā)生的過(guò)程是在X射線的作用下,_________________________________。
(2)應(yīng)用BbZWB雌蠶突變體獲得bbZWB的雌蠶的雜交方案是____________________。
(3)雄蠶易飼養(yǎng)且絲產(chǎn)量高。為通過(guò)蠶卵選擇淘汰雌卵,可選擇基因型為bbZWB的雌蠶與基因型為_____的雄蠶雜交。雜交后代中,雌蠶、雄蠶的表現(xiàn)型分別為_________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】一個(gè)池塘中含有生產(chǎn)者、初級(jí)消費(fèi)者、次級(jí)消費(fèi)者、分解者。其中生產(chǎn)者固定的全部能量為a,流入初級(jí)消費(fèi)者、次級(jí)消費(fèi)者、分解者的能量依次為b、c、d,三者呼吸消耗的能量依次是e、f、g。下列表述正確的是( )
A. 第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率為100%
B. 能量大小關(guān)系為a>b+c+d
C. 初級(jí)消費(fèi)者糞便中的能量屬于其同化量的一部分
D. 流入該生態(tài)系統(tǒng)中的總能量為a+b+c+d
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于細(xì)胞分裂、分化、衰老和凋亡的敘述,正確的是( )
A. 細(xì)胞分化使各種細(xì)胞的遺傳物質(zhì)有所差異,導(dǎo)致細(xì)胞形態(tài)和功能各不相同
B. 個(gè)體發(fā)育過(guò)程中細(xì)胞的分裂、分化和凋亡對(duì)于生物體都是有積極意義的
C. 癌變的細(xì)胞遺傳物質(zhì)并末發(fā)生改變,只是不受機(jī)體控制的惡性增殖細(xì)胞
D. 多細(xì)胞生物細(xì)胞的衰老與機(jī)體的衰老總是同步進(jìn)行的
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下表為生物體內(nèi)三大有機(jī)物的比例和熱量?jī)r(jià)。由此可得出三者在細(xì)胞中的能量代謝方面的結(jié)論是
物質(zhì) | 蛋白質(zhì) | 糖類 | 脂質(zhì) |
占細(xì)胞鮮重的比例 | 7%~10% | 1%~1.5% | 1%~2% |
熱量?jī)r(jià) | 16.7kJ·g-1 | 17.75kJ·g-1 | 38.91kJ·g-1 |
A. 脂質(zhì)是主要的能源物質(zhì) B. 糖類是主要的儲(chǔ)能物質(zhì)
C. 蛋白質(zhì)是直接供能物質(zhì) D. 三者都可作為能源物質(zhì)
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