如圖顯示一個傳出神經(jīng)元.該神經(jīng)元在X位置受到刺激,下列敘述中正確的是( 。
A、沖動會達到效應器
B、沖動會達到腦部
C、沖動會達到Y(jié)處的感受器
D、在Z處會有神經(jīng)遞質(zhì)釋放
考點:神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導
專題:
分析:神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,其結(jié)構(gòu)基礎是反射弧,由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應器五部分構(gòu)成.神經(jīng)元由細胞體和突起兩部分組成,突起又分為樹突和軸突,樹突短而多,軸突長而少.傳出神經(jīng)又叫運動神經(jīng),把神經(jīng)中樞產(chǎn)生的神經(jīng)沖動傳給效應器.
解答: 解:A、由于圖示神經(jīng)元為傳出神經(jīng)元,所以能把沖動傳到效應器,A正確;
B、由于興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的,所以傳出神經(jīng)元上的沖動不會傳到腦部,B錯誤;
C、由于神經(jīng)元為傳出神經(jīng)元,Y處不可能是感受器,C錯誤;
D、神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸前膜的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放;Z處為樹突,不會有神經(jīng)遞質(zhì)釋放,D錯誤.
故選:A.
點評:本題考查神經(jīng)元的相關知識,意在考查學生的識圖能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

隔離在物種形成中的根本作用是(  )
A、使種群間的雌、雄個體失去交配機會
B、使種群間基因不能自由交流
C、使種群間的個體互不認識
D、使不同種群適應于不同的地理環(huán)境

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科目:高中生物 來源: 題型:

在細胞中,基因表達的過程不需要( 。
A、核糖核苷酸B、脫氧核苷酸
C、氨基酸D、核糖核酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

果蠅的灰身(B)和黑身(b),紅眼(R)和白眼(r)分別受一對等位基因控制.美國遺傳學家摩爾根等研究時發(fā)現(xiàn):

(1)預測①、②正交與反交的F1的性狀表現(xiàn)
 

(2)現(xiàn)用純合親本灰身紅眼(♀)與黑身白眼(♂)雜交,再讓F1個體間雜交得到F2代.預期F2可能出現(xiàn)基因型有
 
種,雄性中黑身白眼的概率是
 
果蠅的長翅(V)對殘翅(v)為顯性.但是,即使是純合的長翅品系的幼蟲,在35℃溫度下培養(yǎng)(正常培養(yǎng)溫度為25℃),長成的成體果蠅仍為殘翅.這種現(xiàn)象稱為“表型模擬”
(3)這種模擬的表現(xiàn)性狀為什么不能遺傳?
 

(4)現(xiàn)有一只殘翅果蠅,如何判斷它是屬于純合vv還是“表型模擬”?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某細胞內(nèi)發(fā)生的生理過程示意圖,請回答:
(1)在生物學上,把①③④這三個生理過程合稱為
 
,⑤這一生理過程稱為
 

(2)過程⑥為過程⑤提供的物質(zhì)C有
 

(3)過程⑤與過程④均能大量生成ATP,ATP的用途有什么不同
 

(4)有同學說:“依圖分析光合作用的生成物和反應物與有氧呼吸的反應物和生成物是吻合的,二者應互為可逆反應.”你是否贊同此觀點?
 
.試從反應場所、反應條件和能量變化三個方面加以說明.
 
.    ②
 
.③
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體精子、卵子的DNA都是23個,受精卵在分裂過程中染色體最多的個數(shù)是( 。
A、23B、46C、69D、92

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲表示以右側(cè)的一條鏈為模板合成左側(cè)子鏈的過程,圖乙表示生物體遺傳信息的傳遞過程示意圖.關于兩圖的下列描述中,正確的是( 。
A、圖甲所示過程對應圖乙的②過程
B、④過程不是在細胞內(nèi)進行的
C、⑤過程需要DNA聚合酶
D、③過程的堿基互補配對方式A-U、U-A、G-C、C-G

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關同位素標記法的敘述,不正確的是(  )
A、用35S標記的噬菌體侵染細菌,能說明噬菌體的蛋白質(zhì)不進入細菌細胞
B、用14C標記的CO2研究光合作用暗反應中碳的轉(zhuǎn)移途徑
C、用H218O長期澆灌綠色植物,其釋放的氧氣不含18O
D、用15N標記的脫氧核苷酸培養(yǎng)大腸桿菌,繁殖的后代都會有15N

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科目:高中生物 來源: 題型:

密碼子存在于(  )
A、DNAB、mRNA
C、tRNAD、rRNA

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