在細胞中，基因表達的過程不需要（　　）
A、核糖核苷酸B、脫氧核苷酸
C、氨基酸D、核糖核酸
考點：遺傳信息的轉錄和翻譯
專題：
分析：轉錄：在細胞核內，以DNA一條鏈為模板，按照堿基互補配對原則，合成RNA的過程．
翻譯：在細胞質中，以信使RNA為模板，合成具有一定氨基酸順序的蛋白質的過程．
解答： 解：A、轉錄形成RNA，則原料是核糖核苷酸，A錯誤；
B、脫氧核苷酸是DNA的基本單位，則DNA自我復制的原料是脫氧核苷酸，B正確；
C、氨基酸是蛋白質的基本單位，則翻譯過程的原料是氨基酸，C錯誤；
D、RNA分mRNA、tRNA、rRNA三種，mRNA是蛋白質合成的直接模板，tRNA是運載氨基酸進入核糖體的工具，rRNA組成核糖體，D錯誤．
故選：B．
點評：本題考查基因表達的相關知識，關鍵是理解轉錄和翻譯的內容．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲表示反射弧中三個神經(jīng)元及其聯(lián)系，其中表示從樹突到胞體，再到軸突及末梢（即一個完整的神經(jīng)元模式）；圖乙表示突觸的亞顯微結構模式圖．據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖甲中，①代表
 
，刺激圖甲中d點，則除d點外，圖中發(fā)生興奮的點還有
 
（用字母表示）．刺激圖中b點，則b點發(fā)生的膜電位變化是
 
．甲圖中神經(jīng)元之間的突觸共有
 
個．
（2）手術過程中，使用某種局部麻醉劑，能使乙圖[⑨]中
 
的釋放發(fā)生變化，從而暫時失去興奮傳導功能．
（3）由圖中可看出，興奮在兩個神經(jīng)元間的傳遞是單向的，其原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列說法錯誤的是（　�。�
A、滅絕為新物種的形成提供了條件
B、物種滅絕是進化的正常過程
C、在生物進化史中，滅絕阻礙了生物進化的歷程
D、遺傳多樣性的貧乏是導致物種滅絕的內在原因

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面是四位同學的實驗操作方法或結果，其中正確的（　　）
A、成熟的番茄汁中含有豐富的果糖和葡萄糖，可用作還原糖鑒定的替代材料
B、蛋白質和雙縮脲試劑作用呈紫色反應，該過程不需要加熱
C、測定綠色植物的呼吸速率時需在暗處進行，這樣可以避免光合作用對實驗結果的影響
D、葉綠體中色素的提取和分離實驗中，濾紙條上最寬的色素帶呈藍綠色

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科目：高中生物 來源： 題型：

關于質粒和染色體的敘述正確的是（　�。�
A、兩者有相同的化學本質
B、兩者是同一物質的不同形態(tài)
C、質粒不存在于真核生物，染色體普遍存在于真核生物
D、兩者的化學成分中均含有脫氧核糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某果蠅的細胞分裂示意圖，下列說法正確的有（　　）
A、圖Ⅰ表示的細胞中有8條染色體、4個染色體組
B、如果①②過程表示減數(shù)分裂，則可能發(fā)生交叉互換和自由組合
C、如果①②過程表示有絲分裂，4個細胞的遺傳物質仍有可能不完全相同
D、圖Ⅲ中的a、b、c、d　4個細胞可能為4個有性生殖細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1表示興奮在兩個神經(jīng)細胞之間傳遞的示意圖，圖2是圖1中③結構放大及相關實驗設計，C處箭頭代表受到刺激，請據(jù)圖回答問題：

（1）興奮在兩個神經(jīng)細胞之間傳遞的結構包括圖1中的
 
（填數(shù)字序號）．
（2）圖2中C處未受刺激時電位是
 
，受刺激后電流計指針偏轉
 
次，①處
 
（形成或不形成）局部電流．
（3）如果圖1中①處電位發(fā)生變化，會釋放
 
，作用于③處，C處電位
 
（會或不會）發(fā)生變化．
（4）多巴胺是一種神經(jīng)遞質．正常情況下，多巴胺發(fā)揮作用后可以通過轉運體重新回到突觸小泡中，但可卡因能夠阻斷此生理過程，可卡因導致圖1中②處多巴胺含量
 
，增強并延長對腦的刺激．
（5）最新研究成果表明：一些神經(jīng)細胞不僅能釋放典型的神經(jīng)遞質，還能釋放ATP，兩者均能引起受體細胞膜電位的變化．請依據(jù)圖1示意圖寫出證明ATP作為神經(jīng)細胞間信號分子的實驗思路：①
 
②
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖顯示一個傳出神經(jīng)元．該神經(jīng)元在X位置受到刺激，下列敘述中正確的是（　�。�
A、沖動會達到效應器
B、沖動會達到腦部
C、沖動會達到Y處的感受器
D、在Z處會有神經(jīng)遞質釋放

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是植物細胞有絲分裂的各階段圖解，正確順序應是：（　�。�
A、①→⑥→②→③→④→⑤
B、④→②→③→⑥→①→⑤
C、④→①→②→⑤→⑥→③
D、③→④→①→②→⑥→⑤

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