分析 1、離體的植物組織或器官稱為外植體;植物組織培養(yǎng)的過程是:外植體經(jīng)過脫分化形成愈傷組織,愈傷組織經(jīng)過再分化形成試管苗,植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基一般需要生長素和細胞分裂素等植物激素.
2、分析題圖曲線可知,生長素含量高、脫落酸含量低,海帶月增長率大,生長素含量低、脫落酸含量高,海帶月增長率低,說明海帶生長與生長素呈正相關(guān),與脫落酸呈負相關(guān);
解答 解:(1)由題圖曲線可知,生長素含量高,海帶月增長率大,說明海帶增長率與IAA含量呈正相關(guān);由于后期生長素(IAA)含量低,脫落酸(ABA)含量高,因此后期生長緩慢.前期海帶的生長速度快(或者11月與12月相比,IAA和ABA的含量變化不大,但11月海帶并沒有生長所以12月份海帶的生長速度最快,與IAA的含量高而ABA的含量低無關(guān)).
(2)極性運輸是從形態(tài)學上端向下端運輸,在形態(tài)學下端積累,如果海帶成熟區(qū)段各部位ABA的分布無顯著差異,則其在成熟區(qū)段中的運輸方式不是極性運輸.
故答案為:
(1)是,隨著IAA含量減少、ABA含量升高,海帶的生長速度減慢(否,11月與12月相比,IAA和ABA的含量變化不大,但11月海帶并沒有生長)
(2)不是
點評 本題的知識點是植物組織培養(yǎng)過程,生長素和脫落酸的作用,旨在考查學生理解所學知識的要點,把握知識的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò),并學會分析題圖獲取信息、利用相關(guān)知識進行推理、獲取結(jié)論.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 2代表丙酮酸 | B. | 3在第二階段產(chǎn)生 | C. | 5在線粒體中產(chǎn)生 | D. | 8含有高能磷酸鍵 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東省臨沂市高一下期中生物試卷(解析版) 題型:綜合題
穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的部分過程示意圖,其中數(shù)字①~⑦表示過程,字母a~d表示激素,甲~丙表示器官、結(jié)構(gòu)或細胞.試分析回答:
(1)a表示的激素是 ,過程④體現(xiàn)的激素調(diào)節(jié)機制屬 調(diào)節(jié)
(2)當人體的血糖濃度高出正常范圍時,下丘腦通過⑦使甲所分泌的胰島素增多,它能夠促進 ,從而降低血糖.
(3)當人體大量失水后,d表示抗利尿激素,它的靶器官是 ,這個過程體現(xiàn)了細胞膜的 功能.
(4)由 (填數(shù)字)可以說明內(nèi)分泌腺可以看做是神經(jīng)調(diào)節(jié)中反射弧的 部分;反過來 (填字母)也可以影響神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和功能.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該植物光合作用的最適溫度約為25℃ | |
B. | 20℃條件下,光合與呼吸作用強度的差值最大 | |
C. | 兩曲線的交點處,該植物葉肉細胞內(nèi)外CO2濃度相等 | |
D. | 若每天的日照時間為12h,則該植物在35℃環(huán)境中無法生存 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ①②④ | C. | ①②⑤ | D. | ②③⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該抗性突變體為定向突變,可為水稻的進化提供原材料 | |
B. | 突變前后編碼的兩條肽鏈.氨基酸序列不一定發(fā)生改變 | |
C. | 長期蟲害的選擇會導致抗性基因頻率提高而形成新物種 | |
D. | 抗性基因的少量mRNA能迅速合成足量蛋白質(zhì)以抵抗蟲害 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若①為某種大分子的組成單位,則①最可能是核苷酸 | |
B. | 若②是細胞中的儲能物質(zhì),則②一定是脂肪 | |
C. | 若③是病毒的遺傳物質(zhì),則③一定是RNA | |
D. | 若④是植物細胞壁的主要成分,則④可能是纖維素 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東省臨沂市高一下期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如果給人注射滅活的甲型H1N1流感病毒,可預防甲型H1N1流感,那么滅活病毒在體內(nèi)引起的免疫反應,正確的是( )
A.B細胞接受刺激后形成效應B細胞,能使靶細胞裂解
B.T細胞接受刺激后形成效應T細胞,能釋放淋巴因子
C.吞噬細胞接受刺激后形成效應細胞,能產(chǎn)生相應的抗體
D.淋巴細胞吞噬該病毒后形成記憶細胞,能釋放白細胞介素
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