分析 分析題圖:A細(xì)胞含有葉綠體、液泡和細(xì)胞壁,但無(wú)中心體,屬于高等植物細(xì)胞;B細(xì)胞含有中心體,不含細(xì)胞壁,屬于動(dòng)物細(xì)胞;C細(xì)胞沒(méi)有被核膜包被的成形的細(xì)胞核,屬于原核細(xì)胞(細(xì)菌細(xì)胞);D細(xì)胞沒(méi)有被核膜包被的成形的細(xì)胞核,屬于原核細(xì)胞(藍(lán)藻細(xì)胞).
解答 解:(1)A含有葉綠體,能進(jìn)行光合作用;D為藍(lán)藻細(xì)胞,沒(méi)有葉綠體,但含有葉綠素和藻藍(lán)素,能進(jìn)行光合作用.因此能進(jìn)行光合作用的是AD.圖中C和D都沒(méi)有以核膜為界限的細(xì)胞核,屬于原核細(xì)胞.
(2)B細(xì)胞屬于真核細(xì)胞,D細(xì)胞屬于原核細(xì)胞,真核細(xì)胞和原核細(xì)胞結(jié)構(gòu)中無(wú)明顯差異的結(jié)構(gòu)是核糖體.
(3)C細(xì)胞為原核細(xì)胞,其中的DNA主要存在于擬核.
(4)藍(lán)藻能進(jìn)行光合作用原因是其具有光合色素(藻藍(lán)素、葉綠素)以及相關(guān)的酶.
故答案為:
(1)AD CD
(2)核糖體
(3)擬核
(4)藻藍(lán)素、葉綠素以及相關(guān)的酶
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合幾種細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,要求考生識(shí)記動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的異同、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,能準(zhǔn)確判斷圖中各細(xì)胞的類型,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年遼寧省沈陽(yáng)市高三上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖A為某哺乳動(dòng)物一個(gè)器官中一些處于分裂狀態(tài)的細(xì)胞圖象,圖B為相關(guān)過(guò)程中細(xì)胞核內(nèi)DNA含量變化曲線示意圖.下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( )
A.圖A中的3個(gè)細(xì)胞中都有2對(duì)同源染色體
B.圖A中Ⅲ細(xì)胞經(jīng)過(guò)分裂形成的子細(xì)胞的名稱是精細(xì)胞
C.圖A中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ細(xì)胞分別對(duì)應(yīng)圖B中的i、d、m區(qū)段
D.曲線中d和i區(qū)段均可能會(huì)發(fā)生等位基因的分離和非等位基因的自由組合
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南省洛陽(yáng)市高三上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞增殖的表述正確的是( )
①二倍體動(dòng)物體細(xì)胞有絲分裂后期,細(xì)胞每一極均含有同源染色體;
②二倍體動(dòng)物體細(xì)胞有絲分裂后期,細(xì)胞每一極均不含同源染色體;
③二倍體生物體細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中,染色體DNA與細(xì)胞質(zhì)DNA平均分配;
④二倍體生物細(xì)胞質(zhì)中的遺傳物質(zhì)在細(xì)胞分裂時(shí),隨機(jī)地、不均等地分配.
A.①③ B.①④ C.②④ D.②③
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用于培養(yǎng)的細(xì)胞大都取自胚胎或幼齡動(dòng)物的器官或組織 | |
B. | 將所取的組織先用胰蛋白酶等進(jìn)行處理使其分散成單個(gè)細(xì)胞 | |
C. | 獲得的細(xì)胞可以用于檢測(cè)有毒物質(zhì),只能判斷某種物質(zhì)是否有毒,不能判斷毒性的大小 | |
D. | 在培養(yǎng)瓶中要定期用胰蛋白酶使細(xì)胞從瓶壁上脫離,制成懸浮液 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物幼嫩細(xì)胞都有DNA、核糖體和呼吸酶 | |
B. | 同一生物的不同細(xì)胞,結(jié)構(gòu)和功能存在差異的根本原因在于其遺傳物質(zhì)的不同 | |
C. | 細(xì)胞質(zhì)中的代謝反應(yīng)最終受細(xì)胞核控制 | |
D. | 染色質(zhì)和染色體的著色特性相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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