【題目】關(guān)于生長素的發(fā)現(xiàn)，以下科學(xué)家的實驗，必須始終在單側(cè)光照射下進行的是（ ）

①19世紀(jì)末，達爾文的實驗 ②1910年，鮑森·詹森的實驗

③1914年，拜爾的實驗 ④1928年，溫特的實驗

A.①②B.②③C.③④D.②④

【答案】A

【解析】

達爾文的實驗結(jié)論：單側(cè)光照射使胚芽鞘的尖端產(chǎn)生某種刺激，當(dāng)這種刺激傳遞到下部的伸長區(qū)時，會造成背光側(cè)比向光側(cè)生長快，因而出現(xiàn)向光性彎曲；

詹森的實驗結(jié)論：胚芽鞘尖端產(chǎn)生的刺激可以透過瓊脂傳遞到下部；

拜爾的實驗結(jié)論：胚芽鞘的彎曲生長，是由尖端產(chǎn)生的刺激在其下部分布不均勻造成的；

溫特的實驗結(jié)論：造成胚芽鞘彎曲生長的刺激確實是一種化學(xué)物質(zhì)。溫特將其命名為生長素。

①19世紀(jì)末，達爾文的實驗需要在單側(cè)光下進行，來研究向光性，①符合題意；

②1910年，鮑森·詹森的實驗需要在單側(cè)光下進行，研究瓊脂塊對實驗結(jié)果有無影響，②符合題意；

③1914年，拜爾的實驗需要在黑暗中進行，③不符合題意；

④1928年，溫特的實驗將燕麥尖端切下放在瓊脂塊上進行實驗，不需要光照，④不符合題意。

綜上所述，BCD不符合題意，A符合題意。

故選A。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

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【題目】下列有關(guān)實驗或模型的敘述正確的是（ ）

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（1）科研人員在自交系A水稻田中發(fā)現(xiàn)一株矮化的突變體，通過自交保種發(fā)現(xiàn)，后代均表現(xiàn)為矮稈，說明此矮稈突變體為________。將此矮稈突變體分別在我國多個地區(qū)進行種植，發(fā)現(xiàn)株高、產(chǎn)量表現(xiàn)穩(wěn)定。根據(jù)矮稈突變體的性狀表現(xiàn)，科研人員認(rèn)為矮稈突變體具有較高的應(yīng)用價值，理由是________________（至少寫出兩點）。

（2）為研究水稻核基因B的功能，科研人員將T-DNA插入B基因中，致使該基因失活，失活后的基因記為b。以野生植株和突變植株作為親本進行雜交實驗，統(tǒng)計母本植株的結(jié)實率，結(jié)果如下表所示。

雜交編號

親本組合

結(jié)實數(shù)/授粉的小花數(shù)

結(jié)實率

①

♀BB×bb

16/161

10%

②

♀bb×BB

78/156

50%

③

♀BB×BB

70/141

50%

表中數(shù)據(jù)表明，B基因失活使________配子育性降低。若用雜交①的F1（作父本）給雜交②的F1（作母本）授粉，預(yù)期母本植株的結(jié)實率為________，所獲得的F2植株的基因型及比例為________。

（3）科研人員將蘇云金芽胞桿菌的Bt毒蛋白基因?qū)胨炯毎@得抗蟲水稻，并篩選出細胞核中含有兩個抗蟲基因的個體。請用篩選出的轉(zhuǎn)基因水稻設(shè)計一個雜交實驗，進一步確定細胞核中兩個抗蟲基因的相對位置_______________。（要寫出實驗方法并預(yù)測實驗結(jié)果及結(jié)論）

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)實驗或活動的敘述，錯誤的是（ ）

A.檢測淀粉時，設(shè)置了未加碘—碘化鉀溶液的樣本上清液作為對照

B.檢測花生子葉中油脂時，可用龍膽紫溶液對子葉切片進行染色

C.可以用兩種顏色橡皮泥各制作6條染色單體來進行減數(shù)分裂過程的模型演示

D.制作DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，需選取有一定強度和韌性的材料作為支架和連接物

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【題目】正常情況下，轉(zhuǎn)氨酶主要分布在肝臟中。當(dāng)某種原因使肝細胞膜通透性增強或因細胞壞死破裂后，造成大量轉(zhuǎn)氨酶進入血漿。這項事實可作為下列哪項結(jié)論的證據(jù)（ ）

A.內(nèi)環(huán)境是不穩(wěn)定的，其穩(wěn)態(tài)是不存在的

B.內(nèi)環(huán)境的生化指標(biāo)能反映機體的健康狀況，可作為診斷疾病的依據(jù)

C.內(nèi)環(huán)境成分的變化不影響細胞的代謝

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化的實驗中，某學(xué)生的部分實驗操作過程是這樣的：

①從靜置試管中吸取酵母菌培養(yǎng)液加入血細胞計數(shù)板進行計數(shù)，記錄數(shù)據(jù)。

②把酵母菌培養(yǎng)液放置在冰箱中。

③第七天再取樣計數(shù)，記錄數(shù)據(jù)，統(tǒng)計分析繪成曲線。

下列對該實驗的有關(guān)說法不正確的是（ ）

A.該同學(xué)實驗操作中只有2處錯誤

B.對于壓在小方格界限上的酵母菌，應(yīng)按照“左上原則”計數(shù)

C.用計數(shù)板計數(shù)時若視野中酵母菌過多，應(yīng)先進行稀釋

D.要獲得較為準(zhǔn)確的數(shù)值，減少誤差，應(yīng)多次計數(shù)，取平均值

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】從生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)角度看，人體內(nèi)碳元素的根本來源是（ ）

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C.分解者D.消費者

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【題目】科普動漫《工作細胞》的出現(xiàn)，掀起了一股科普潮，其中形形色色的免疫細胞非常搶眼。T細胞主要包括抑制性T細胞（Ts）、輔助性T細胞（Th）和胞毒性T細胞（Tc）。Tc能殺傷被病毒感染的細胞，Th能通過分泌淋巴因子促進B細胞分化并提高Tc的殺傷力，Ts能抑制Th的活性。下列分析錯誤的是（ ）

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B.Tc能誘導(dǎo)被病原體感染的細胞凋亡

C.Th和Tc在體液免疫和細胞免疫中均能發(fā)揮作用

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