與動(dòng)物的腦相比，人腦特有的高級(jí)功能是（　�。�
A、運(yùn)動(dòng)功能B、聲音功能
C、語(yǔ)言功能D、感覺(jué)功能
考點(diǎn)：腦的高級(jí)功能
專題：
分析：本題的對(duì)人腦的高級(jí)功能的考查，回憶人腦的高級(jí)功能，然后結(jié)合題干信息進(jìn)行解答．
解答： 解：與其他動(dòng)物的腦相比，語(yǔ)言功能是人腦特有的高級(jí)功能．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：對(duì)于人腦的高級(jí)功能的理解、記憶是本題考查的重點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”是對(duì)草原生態(tài)系統(tǒng)的一種描述，此現(xiàn)象能說(shuō)明（　�。�
A、草原生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性很高
B、草原生態(tài)系統(tǒng)的更新速度很快，生產(chǎn)力很高
C、草原生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性很高
D、草原生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力很強(qiáng)，不易受外界干擾的影響

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為探究“植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)扦插枝條生根的作用”，某小組的同學(xué)進(jìn)行了有關(guān)的實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)分析回答．
（1）實(shí)驗(yàn)原理：植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)扦插枝條生根作用的一般規(guī)律是
 
．
（2）如圖為由10mL10-8mol/L的2，4-D溶液配制系列濃度的操作示意圖（由10mL10-8mol/L的2，4-D溶液的燒杯中取1mL至2號(hào)燒杯中，再向其中注入9mL水，搖勻后取1mL至3號(hào)中，以此類推），對(duì)5號(hào)試管中的2，4-D溶液的操作還有
 
，該操作體現(xiàn)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的
 
原則．

（3）為確定某濃度的2，4-D溶液對(duì)生根是促進(jìn)還是抑制，應(yīng)向6號(hào)燒杯注入
 
．
（4）表為該小組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表．由數(shù)據(jù)可知，從
 
（濃度）開始抑制生根．
2，4-D濃度（mol/L）010-1210-1110-1010-910-8
生根平均值（mm）8.09.415.120.317.37.3
（5）該實(shí)驗(yàn)還可以用
 
作為觀察記錄的指標(biāo)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為了觀察植物的向性運(yùn)動(dòng)，將培植在瓊脂培養(yǎng)基內(nèi)的蠶豆幼苗分別放入4個(gè)暗箱中培養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示．請(qǐng)根據(jù)圖回答：

（1）選擇
 
兩個(gè)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可以了解蠶豆幼苗的生長(zhǎng)與光的關(guān)系．
（2）選擇
 
兩個(gè)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可以了解蠶豆幼苗的莖與根的生長(zhǎng)與重力的關(guān)系．
（3）D裝置中蠶豆幼苗的莖尖生長(zhǎng)情況是
 
．如果將D裝置放在勻速旋轉(zhuǎn)的旋轉(zhuǎn)器上，莖尖的生長(zhǎng)情況是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于DNA分子探針的敘述中錯(cuò)誤的是（　　）
A、DNA分子探針檢測(cè)疾病時(shí)應(yīng)用到堿基互補(bǔ)配對(duì)原則
B、一種DNA分子探針可檢測(cè)多類疾病
C、制備DNA分子探針時(shí)要知道被檢測(cè)標(biāo)本的遺傳信息
D、DNA分子探針是標(biāo)記的DNA分子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是（　�。�
A、健那綠染液能固定細(xì)胞，增大生物膜通透性，進(jìn)入線粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色
B、用甲基綠、吡羅紅依次給細(xì)胞DNA、RNA染色，分別呈現(xiàn)綠色、紅色
C、用取樣器取樣法調(diào)査小動(dòng)物豐富度時(shí)，可以利用目測(cè)估計(jì)法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)
D、觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中，鹽酸使蛋白質(zhì)和DNA分離，利于龍膽紫染色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示HIV病毒造成艾滋病的病程．在潛伏期，檢測(cè)病人應(yīng)（　�。�
A、采集口腔黏液直接檢測(cè)HIV
B、采集口腔黏液檢測(cè)HIV抗體
C、采集血液直接檢測(cè)HIV
D、采集血液檢測(cè)HIV抗體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生態(tài)工程的敘述，不正確的是（　　）
A、當(dāng)人類賴以生存的生態(tài)系統(tǒng)出現(xiàn)嚴(yán)重的問(wèn)題時(shí)，生態(tài)工程應(yīng)運(yùn)而生
B、生態(tài)工程能夠減少環(huán)境污染
C、生態(tài)工程以犧牲環(huán)境和資源為前提，生產(chǎn)出更多的產(chǎn)品
D、生態(tài)工程力求達(dá)到生態(tài)效益、經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的協(xié)調(diào)統(tǒng)一

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

血液中的血紅蛋白和肌肉中的肌蛋白結(jié)構(gòu)不同的主要原因是（　�。�
A、所含氨基酸的種類不同，而數(shù)目、排列順序都相同
B、所含氨基酸的數(shù)目不同，而種類、排列順序都相同
C、所含氨基酸的數(shù)目、排列順序不同和多肽鏈的數(shù)目及空間結(jié)構(gòu)不同
D、所含氨基酸的數(shù)目、排列順序相同和多肽鏈的數(shù)目及空間結(jié)構(gòu)不同

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