如圖表示動(dòng)物干細(xì)胞進(jìn)行的一系列生理過程,請(qǐng)據(jù)圖回答問題:
(1)圖中表示一個(gè)完整細(xì)胞周期的是
 
(填數(shù)字號(hào)),①過程中細(xì)胞內(nèi)遺傳信息的流動(dòng)方向?yàn)?div id="nbrjzz3" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(2)③過程表示
 
,其實(shí)質(zhì)是
 

(3)科學(xué)家采用同位素標(biāo)記法研究D細(xì)胞分泌蛋白的形成過程,他們將3H標(biāo)記的
 
注射到細(xì)胞內(nèi),發(fā)現(xiàn)帶有3H的物質(zhì)依次出現(xiàn)在
 
等細(xì)胞器中.
(4)細(xì)胞膜能將分泌物從細(xì)胞內(nèi)排到細(xì)胞外,體現(xiàn)了細(xì)胞膜的
 
功能.
(5)若將D細(xì)胞內(nèi)各種細(xì)胞器分開,常用的方法是
 
考點(diǎn):細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合,細(xì)胞膜的功能,細(xì)胞的分化
專題:
分析:分析題圖:圖示表示動(dòng)物干細(xì)胞進(jìn)行的一系列生理過程,其中①表示分裂間期,此時(shí)細(xì)胞中主要進(jìn)行DNA分子的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成;②表示分裂期;③表示細(xì)胞分化過程,其實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá).
解答: 解:(1)細(xì)胞周期是指細(xì)胞從一次分裂完成時(shí)開始到下一次分裂結(jié)束之間的過程,包括①分裂間期和②分裂期.①為分裂間期,此時(shí)細(xì)胞中主要進(jìn)行DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成,因此遺傳信息的流動(dòng)方向?yàn)椋?br />
(2)③為細(xì)胞分化過程,其實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá).
(3)分泌蛋白合成與分泌過程:核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜,整個(gè)過程還需要線粒體提供能量.研究分泌蛋白的合成與分泌過程常采用同位素標(biāo)記法,即將3H標(biāo)記的氨基酸注射到細(xì)胞內(nèi),發(fā)現(xiàn)帶有3H的物質(zhì)依次出現(xiàn)在核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體等細(xì)胞器中.
(4)細(xì)胞膜能將分泌物從細(xì)胞內(nèi)排出到細(xì)胞外,這體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的功能.
(5)分離細(xì)胞器,一般采用差速離心法.
故答案為:
(1)①②
(2)細(xì)胞分化   基因的選擇性表達(dá)
(3)氨基酸    核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體   
(4)能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞  
(5)差速離心法
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合圖解,考查細(xì)胞器的協(xié)調(diào)配合、細(xì)胞分化、細(xì)胞周期、細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能,掌握分泌蛋白的合成與分泌過程;識(shí)記細(xì)胞分化的概念及實(shí)質(zhì);識(shí)記細(xì)胞周期的概念及階段;識(shí)記細(xì)胞膜的功能,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題.
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    科目:高中生物 來源: 題型:

    無絲分裂、有絲分裂、減數(shù)分裂共有的過程是( 。
    A、紡錘體的形成
    B、著絲點(diǎn)的分裂
    C、同源染色體聯(lián)會(huì)
    D、DNA復(fù)制

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    如圖a、b、d表示三種內(nèi)環(huán)境,①②③④表示相應(yīng)通過的具體成分,下列說法正確的有( 。
    A、肝細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境包括b和d
    B、圖中a為淋巴,b為血漿,d為組織液
    C、圖中b與d進(jìn)行水的跨膜運(yùn)輸需要消耗細(xì)胞代謝產(chǎn)生的能量
    D、小腸粘膜(近腸腔一層)上皮細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境包括b和d

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    符合如圖中A、B、C三者關(guān)系的組別是( 。
    A、蛋白質(zhì)、激素、抗體
    B、自養(yǎng)生物、植物、藍(lán)藻
    C、生態(tài)系統(tǒng)的組成、生物群落、非生物的物質(zhì)和能量
    D、無氧呼吸的生物、細(xì)菌、蛔蟲

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    如圖表示某高等動(dòng)物體內(nèi)不同器官中處于不同時(shí)期的四個(gè)細(xì)胞,下列敘述中不正確的是( 。
    A、圖乙具有0個(gè)染色單體
    B、丙細(xì)胞中不可能有同源染色體
    C、卵巢中同時(shí)存在以上四種細(xì)胞
    D、甲和乙的DNA分子數(shù)目(染色體上的)相同

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸對(duì)細(xì)胞的生存和生長至關(guān)重要.如圖為物質(zhì)跨膜運(yùn)輸幾種方式的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

    (1)A代表
     
    ,B代表
     
    .被大多數(shù)學(xué)者接受的細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)模型是
     

    (2)細(xì)胞膜從功能上來說,它是一層
     
    膜.
    (3)圖中甲物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式是
     
    ,甲、乙兩種物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式統(tǒng)稱為
     
    .丙物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式是
     

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    根據(jù)每個(gè)細(xì)胞核中DNA相對(duì)含量的不同,將某高等哺乳動(dòng)物睪丸中連續(xù)增殖的精原細(xì)胞分為A、B、C三組,每組細(xì)胞數(shù)目如圖1所示,將睪丸中配子形成過程中的細(xì)胞分為D、E、F三組,每組細(xì)胞數(shù)目如圖2所示;根據(jù)細(xì)胞中每條染色體的DNA含量在細(xì)胞周期中的變化繪制曲線,如圖3所示.請(qǐng)分析回答問題:

    (1)圖1中的B組細(xì)胞位于圖3中的
     
    段,細(xì)胞中發(fā)生的主要變化是
     

    (2)圖1中的C組細(xì)胞并不都位于圖3的乙~丙段,理由是
     

    (3)圖2中,屬于精細(xì)胞的是
     
    組表示的細(xì)胞,E組細(xì)胞的名稱是
     
    .F組細(xì)胞位于圖3中的
     
    段.
    (4)要獲得圖2所示的結(jié)果,用睪丸作研究對(duì)象比用卵巢所得的結(jié)果更可靠,主要的原因是
     

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    將少量酵母菌接種到恒定容積的培養(yǎng)基中,其數(shù)量隨時(shí)間的變化繪制如圖,a表示每3h更換一次培養(yǎng)液的培養(yǎng)曲線,b表示不更換培養(yǎng)液的一段時(shí)間內(nèi)的培養(yǎng)曲線.
    (1)曲線a表示種群呈“
     
    ”型增長.理論上講,呈現(xiàn)這種增長模型的條件是
     
    、
     
    、
     
    等.
    (2)曲線b表示的增長為“
     
    ”型增長.屬于這種增長模型的種群,隨種群密度(個(gè)體數(shù)量)的增加,種群的增長速率的變化是
     
    .當(dāng)種群個(gè)體數(shù)量達(dá)到最大值一半時(shí),種群的增長速率達(dá)到
     

    (3)調(diào)查某草原田鼠數(shù)量時(shí),在1公頃的調(diào)查區(qū)內(nèi),放置100個(gè)捕鼠籠,一夜間捕獲鼠32只,將捕獲的田鼠經(jīng)標(biāo)記后在原地釋放.?dāng)?shù)日后,在同一地方再放置同樣數(shù)量的捕鼠籠,這次共捕獲36只,其中有上次標(biāo)記過的個(gè)體4只.則該地區(qū)田鼠種群個(gè)體總數(shù)為
     
    只.該方法為
     
    ,適用于
     
    的動(dòng)物.由于田鼠在被捕捉過一次后就很難再次被捕捉,所以上述計(jì)算所得的種群個(gè)體總數(shù)可能會(huì)比實(shí)際值偏
     

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    下列關(guān)于生物體結(jié)構(gòu)和功能的敘述,正確的是( 。
    A、沒有葉綠體的細(xì)胞也能進(jìn)行光合作用
    B、沒有線粒體的細(xì)胞只能進(jìn)行無氧呼吸
    C、沒有DNA的生物不能完成性狀遺傳
    D、沒有核糖體的生物不能獨(dú)立合成蛋白質(zhì)

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