下列關(guān)于人體內(nèi)激素調(diào)節(jié)的敘述，正確的是

A．雌性激素是由氨基酸組成的，可促進(jìn)卵巢的發(fā)育和卵細(xì)胞的成熟

B．胰島素可促進(jìn)組織細(xì)胞攝取、利用和儲存葡萄糖，使血糖降低

C．甲狀腺激素的分泌既有分級調(diào)節(jié)又有反饋調(diào)節(jié)，而其他激素的分泌只有反饋調(diào)節(jié)

D．促甲狀腺激素彌散在體液中，幾乎對全身細(xì)胞都起作用

B

【解析】

試題分析：性激素為脂質(zhì)的固醇類，A錯。胰島素可促進(jìn)葡萄糖加速進(jìn)入細(xì)胞氧化分解、合成糖原儲存，轉(zhuǎn)化為非糖物質(zhì)，從而降低血糖，B正確。甲狀腺激素、性激素、腎上腺素等既有分級調(diào)節(jié)又有反饋調(diào)節(jié)，C錯。垂體分泌的促甲狀腺激素作用于甲狀腺，D錯。

考點(diǎn)：本題考查激素調(diào)節(jié)相關(guān)知識，意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)能力。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年江蘇省高二上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為將胡蘿卜的離體組織在一定條件下培育形成試管苗的過程示意圖，有關(guān)敘述正確的是( )

A.利用此過程獲得的試管苗可能為雜合子

B.①②過程中都會發(fā)生細(xì)胞的增殖和分化

C.多倍體植株的培育需經(jīng)過上圖所示過程

D.此過程依據(jù)的生物學(xué)原理是細(xì)胞膜具有流動性

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科目：高中生物 來源：2015屆廣東省揭陽市高三第一學(xué)期學(xué)業(yè)水平考試?yán)砭C生物卷（解析版） 題型：綜合題

（16分）甲乙兩種單基因遺傳病分別由B、b和D、d基因控制。下圖為某家族相關(guān)的遺傳系譜圖，其中已死亡個體無法知道其性狀，經(jīng)檢測Ⅳ-7不攜帶致病基因。據(jù)圖1分析回答：

（1）乙病的遺傳方式為 。

（2）Ⅴ-2帶有乙病致病基因的概率是 。

（3）甲病的致病基因控制 性性狀，為了確定甲病致病基因在染色體上的分布，科研人員對Ⅲ-1～Ⅲ-5號個體含相關(guān)基因的DNA片段擴(kuò)增后用某種限制酶處理，并進(jìn)行電泳分析，得到的結(jié)果如圖2。根據(jù)電泳結(jié)果，可判斷出甲病致病基因位于 染色體上，作出這一判斷的依據(jù) 。

（4）請根據(jù)以上分析：

①Ⅲ-2的基因型為 。若Ⅴ-1與Ⅴ-2婚配，他們生出一個不患病男孩的概率是 。

②若V-3與d基因攜帶者結(jié)婚并生育一個表現(xiàn)型正常的兒子，則兒子攜帶d基因的概率為 。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年廣東省惠州市高三第三次調(diào)研考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：選擇題

控制兩對相對性狀的基因自由組合，結(jié)果F2的性狀分離比分別為9∶7、9∶6∶1和15∶1，那么F1與隱性個體測交，得到的性狀分離比分別是( )

A．1∶3、1∶2∶1和3∶1

B．3∶1、4∶1和1∶3

C．1∶2∶1、4∶1和3∶1

D．3∶1、3∶1和1∶4

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科目：高中生物 來源：2015屆福建省廈門市高三第一學(xué)期質(zhì)量檢測生物試卷（解析版） 題型：綜合題

(10分)下圖表示人體內(nèi)淋巴細(xì)胞的分化及部分免疫過程，m代表場所，其余字母表示細(xì)胞或細(xì)胞產(chǎn)物。請據(jù)圖回答。

(1)m代表的場所是______，d代表________細(xì)胞，e代表 _______。

(2)在體液免疫過程中未被消滅的某些病毒可侵入到宿主細(xì)胞，此時，圖中______(物質(zhì))不能進(jìn)入宿主細(xì)胞與病毒結(jié)合，要消滅宿主細(xì)胞中的病毒，要靠_____免疫，即圖中的_____(填字母)細(xì)胞與靶細(xì)胞特異性結(jié)合，使靶細(xì)胞裂解，釋放出的病毒可被存在于_____中的_____(物質(zhì))結(jié)合，凝集成團(tuán)形成沉淀，然后被_____(填字母)吞噬、消化。

(3)當(dāng)入侵的病毒被消滅之后，人體在很長時間內(nèi)能夠保持對這種抗原的記憶，當(dāng)再接觸這種抗原時，圖中______細(xì)胞(填字母)能迅速增殖分化，快速產(chǎn)生大量的抗體。

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科目：高中生物 來源：2015屆福建省廈門市高三第一學(xué)期質(zhì)量檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳規(guī)律的敘述，不正確的是

A．利用自然狀態(tài)下是純合子的豌豆作為實(shí)驗(yàn)材料，是獲得成功的原因之一

B．對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，發(fā)現(xiàn)了性狀分離現(xiàn)象的必然性

C．提出假說解釋性狀分離現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)予以檢驗(yàn)

D．提出位于非同源染色體上的遺傳因子可以自由組合

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科目：高中生物 來源：2015屆福建省廈門市高三第一學(xué)期質(zhì)量檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞分化、衰老、凋亡的敘述，錯誤的是

A．細(xì)胞分化有利于提高多細(xì)胞生物各種生理功能的效率

B．衰老細(xì)胞的細(xì)胞膜通透性增大從而有利于物質(zhì)運(yùn)輸

C．屬于自殺行為的細(xì)胞凋亡過程是由基因決定的

D．細(xì)胞凋亡對于抵御外界因素的干擾具有積極的意義

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科目：高中生物 來源：【推薦】2014-2015學(xué)年江蘇省高三12月月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

現(xiàn)有兩種淀粉酶A與B，某生物興趣小組為探究不同溫度條件下這兩種淀粉酶的活性，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下：

實(shí)驗(yàn)原理：溫度等條件可以影響酶的活性；淀粉在淀粉酶的催化作用下產(chǎn)生麥芽糖；用分光光度計(jì)測量溶液的吸光度時, 物質(zhì)含量越多，其吸光度越大，因此可測出物質(zhì)的相對含量。

實(shí)驗(yàn)材料：一定濃度的淀粉溶液、相同濃度的淀粉酶A和淀粉酶B溶液、水浴缸、溫度計(jì)等。

實(shí)驗(yàn)過程：如下表所示。

組 別

步驟

1

2

3

4

5

6

7

8

Ⅰ、設(shè)置水浴缸溫度（oC）

20

30

40

50

20

30

40

50

Ⅱ、取8支試管各加入淀粉溶液（mL），分別保溫5分鐘

10

10

10

10

10

10

10

10

Ⅲ、另取8支試管各加入等量淀粉酶溶液，分別保溫5分鐘

酶A

酶A

酶A

酶A

酶B

酶B

酶B

酶B

Ⅳ、將同組兩個試管中的淀粉溶液與淀粉酶溶液混合搖勻，保溫5分鐘。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：用分光光度計(jì)對各組淀粉含量進(jìn)行檢測，結(jié)果如下圖所示。

（1）該實(shí)驗(yàn)的自變量是 ，無關(guān)變量有 (至少寫出2種)。

（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，下列敘述正確的是（ ）

A．酶A在20 oC條件時活性較高

B．酶A的活性小于酶B的活性

C．酶B在40 oC條件時活性較高

D．大于50 oC條件時，酶A部分失活

（3）此實(shí)驗(yàn)用分光光度計(jì)檢測底物淀粉的剩余量來表示酶的活性，能不能用斐林試劑檢測生成物麥芽糖的含量來表示？ ，原因是 。

（4）若要進(jìn)一步探究酶B的最適溫度，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的主要思路應(yīng)是 。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年廣東省肇慶市高三第二次模擬考試?yán)砜凭C合生物試卷（解析版） 題型：選擇題

生物在發(fā)生進(jìn)化時

A.總是適應(yīng)環(huán)境的

B.基因頻率總是變化的

C. 自然選擇總是正向的

D.生物的變異總是有利的

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