如圖表示與果蠅遺傳物質(zhì)相關(guān)結(jié)構(gòu)的示意圖，請據(jù)圖回答：
（1）請按照自上而下的順序?qū)懗觫葜袎A基序列的中文名稱
 
．
（2）DNA分子復(fù)制時，圖中④處發(fā)生斷裂，此過程需要的條件是和ATP．通過復(fù)制，形成的子代DNA的兩條鏈，一條來自親代，一條是新形成的，這種復(fù)制方式稱為
 
．
（3）請寫出圖示果蠅細(xì)胞的基因型
 
．
考點：DNA分子的復(fù)制,DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點,伴性遺傳
專題：
分析：分析圖形，圖中3幅圖分別是雄果蠅的染色體組成、DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)、DNA分子的平面結(jié)構(gòu)．①～⑤分別表示染色體、染色體的片段、染色體片段的雙螺旋結(jié)構(gòu)、氫鍵、堿基．
解答： 解：（1）已知圖中⑤表示堿基，根據(jù)堿基互不配對原則，堿基自上而下依次胸腺嘧啶、腺嘌呤、胞嘧啶．
（2）DNA分子復(fù)制時，在酶和ATP的作用下，圖中④氫鍵處發(fā)生斷裂．復(fù)制的結(jié)果是每個DNA形成兩個子代DNA，且子代DNA的兩條鏈中，一條來自親代，一條是新形成的，具有半保留復(fù)制的特點．
（3）圖中Aa位于常染色體上，W位于X染色體上，所以該果蠅細(xì)胞的基因型是AaXWY．
故答案是：
（1）胸腺嘧啶、腺嘌呤、胞嘧啶
（2）氫鍵   解旋酶    半保留復(fù)制
（3）AaXWY
點評：本題考查了DNA分子的復(fù)制、DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點、伴性遺傳的相關(guān)知識點，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

在人體內(nèi)（　�。�
A、分化程度越高的細(xì)胞，分裂能力越強
B、體內(nèi)正常細(xì)胞的壽命受分裂次數(shù)的限制，細(xì)胞增殖受環(huán)境影響
C、每個細(xì)胞都具有成形的細(xì)胞核
D、細(xì)胞凋亡是由細(xì)胞內(nèi)遺傳物質(zhì)所控制的

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科目：高中生物 來源： 題型：

土壤動物具有趨暗、趨濕、避高溫的習(xí)性，下圖所示的4種土壤小動物分離收集裝置中，最合理的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知水稻的光效（光能利用效率）由一對基因（A、a）控制，抗病性由另一對基因（B、b）控制，兩對基因獨立遺傳．高光效抗病水稻的育種方案如圖1，請回答下列問題：

（1）水稻的低光效與高光效這對相對性狀中，
 
是顯性性狀，而甲的基因型為
 
．
（2）假設(shè)輻射處理后得到一株水稻，檢測突變基因轉(zhuǎn)錄出的mRNA，發(fā)現(xiàn)第二個密碼子中的一個堿基發(fā)生替換，問該水稻的光能利用效率一定提高嗎？
 
原因是
 
．
（3）若用乙培育高光效抗病水稻新品種，為了快速提高其在子代中的比例，應(yīng)采用的育種方法是
 
，其所占比例為
 
．
（4）若圖2為一株水稻（Aa）減數(shù)分裂過程中的一個細(xì)胞，同一條染色體兩條姐妹染色單體的同一位點上的基因分別是A和a，造成這種結(jié)果可能的原因有
 
．
（5）若要使水稻的高光效基因在玉米植株中表達(dá)，從理論上講常用的育種方法
 
，該方法依據(jù)的原理是
 
，該方法的優(yōu)點是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體細(xì)胞內(nèi)含有抑制癌癥發(fā)生的P53基因，生物技術(shù)可對此類基因的變化進(jìn)行檢測．
（1）如圖表示從正常人和患者體內(nèi)獲取的P53基因的部分區(qū)域．與正常人相比，患者在該區(qū)域的堿基會發(fā)生改變，在圖中用方框圈出發(fā)生改變的堿基對，這種變異屬于基因突變中的
 
．

（2）已知限制酶E識別序列為CCGG，若用限制酶E分別完全切割正常人和患者的P53基因部分區(qū)域（見圖），那么正常人的會被切成
 
個片段，而患者的則被切割成長度為
 
對堿基的兩種片段．
（3）如果某人的P53基因部分區(qū)域經(jīng)限制酶E完全切割后，共出現(xiàn)170、220、290和460堿基對的四種片段，那么該人的基因型是
 
（以P+表示正�；颍琍-表示異�；颍�，兩基因所在的染色體聯(lián)會發(fā)生
 
時期，次級性母細(xì)胞在分裂后期細(xì)胞中攜帶異�；虻娜旧w數(shù)目為
 
個．

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科目：高中生物 來源： 題型：

隨著人們生活水平的提高，乳制品需求越來越大，為了擴大生產(chǎn)，提高產(chǎn)崽率，要進(jìn)行良種牛的培育．如圖為胚胎移植的基本程序及早期胚胎發(fā)育過程，請據(jù)圖回答：

（1）用
 
激素處理使供體母牛，使其超數(shù)排卵．
（2）沖卵實質(zhì)上是用特定裝置將供體母牛子宮內(nèi)的
 
沖洗出來．
（3）從A到E中，適宜于牛的胚胎移植時期有
 
，胚胎分割時對E應(yīng)注意
 
．
（4）圖中標(biāo)號3為
 
，它將來發(fā)育為胎膜和胎盤．
（5）若一次給受體母牛移入多個胚胎，產(chǎn)生的多個后代基因型相同嗎？為什么？
 
．
（6）從哺乳動物早期胚胎或原始性腺中分離出來的細(xì)胞，稱為ES或EK細(xì)胞．這類細(xì)胞的形態(tài)特征有
 
．它們可以來源于
 
細(xì)胞．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某實驗小組為探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式，進(jìn)行如下實驗：
（1）材料用具：干酵母、注射器（50mL）、燒杯、滴管、試管、橡皮膠管（帶彈簧夾）、錐形瓶、質(zhì)量分?jǐn)?shù)10%葡萄糖溶液、質(zhì)量分?jǐn)?shù)10%NaOH溶液、溴麝香草酚藍(lán)水溶液、酸性重鉻酸鉀溶液、蒸餾水等．
（2）實驗步驟：
①取5g干酵母加入裝有50mL蒸餾水的燒杯中，350C水浴保溫1h，使之活化．取1OmL活 化酵母溶液加入到裝有90mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)10%葡萄糖溶液的燒杯中，制成酵母菌培養(yǎng)液．
②用注射器反復(fù)抽取裝有NaOH溶液的錐形瓶中的空氣后，夾上彈簧夾備用，如圖1．
③用注射器吸取25mL酵母菌培養(yǎng)液，再吸入25mL錐形瓶中的空氣，夾上彈簧夾，編為A組，如圖2．
 
，夾上彈簧夾，編為B組．
④將A、B兩組裝置置于350C的環(huán)境中，通過觀察兩只注射器活塞芯桿的 移動情況來判斷注射器內(nèi)氣體體積的變化．一定的時間后，在A組氣體體積變化前停止培養(yǎng)
⑤從A、B兩組中各取2mL酵母菌培養(yǎng)液，分別注入兩支潔凈的試管中，編號甲、乙．向兩試管中分別滴加0.5mL
 
溶液，并輕輕振蕩，使它們混合均勻，觀察顏色變化．然后再分別對兩組注射器內(nèi)氣體進(jìn)行檢測．
（3）實驗結(jié)果：
①甲不變色，A組溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃；
②乙變灰綠色，B組溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃．
（4）實驗分析：
上述實驗步驟②中反復(fù)抽取空氣的目的是
 
步驟④中為何在A組氣體體積變化前停止培養(yǎng)？
 
．
（5）實驗結(jié)論：酵母菌既能進(jìn)行有氧呼吸也能進(jìn)行無氧呼吸．
（6）思考和交流：
①由于較高濃度的CO2使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃，而較低濃度的CO2使其由藍(lán)變綠，所以上述實驗結(jié)果不能說明兩種呼吸方式CO2產(chǎn)生量的多少．為探究有氧呼吸的CO2產(chǎn)生童是否多于無氧呼吸，在不改變實驗流程的前提下可行的措施有：減少注射器內(nèi)培 養(yǎng)液的體積、
 
溴麝香草酚藍(lán)水溶液的體積、減少接種的酵母菌的數(shù)量等．
②若要繼續(xù)探究酵母菌細(xì)胞呼吸的場所，需設(shè)法將
 
和
 
分離，補充
 
作為反應(yīng)底物，再進(jìn)行實驗．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列對生物體ATP的有關(guān)敘述，正確的是（　�。�
A、ATP中含有C、H、O、N、P元素
B、ATP與ADP是同一種物質(zhì)的兩種不同形態(tài)
C、生物體內(nèi)的ATP含量很多，從而保證了生命活動所需能量的持續(xù)供應(yīng)
D、ATP含有兩個高能磷酸鍵，其中A代表腺嘌呤

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科目：高中生物 來源： 題型：

小強擬使用蠶豆根尖細(xì)胞染色體數(shù)目加倍，可用的試劑是（　　）
A、15%的鹽酸溶液
B、卡諾氏液
C、0.05%的秋水仙素溶液
D、95%的乙醇溶液

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同步練習(xí)冊答案