A. | 圖甲產(chǎn)生的原因可能是某種藥物處理使Na+通道未開放 | |
B. | 如果某藥物使Cl-通道打開,會出現(xiàn)圖丁所示結果 | |
C. | 如果利用藥物阻斷K+通道,會出現(xiàn)圖乙結果 | |
D. | 圖乙和圖丁結果的處理方法相同 |
分析 靜息電位與動作電位:
(1)靜息電位靜息狀態(tài)時,細胞膜兩側的電位表現(xiàn)為外正內負,產(chǎn)生原因:K+外流,使膜外陽離子濃度高于膜內.
(2)動作電位受到刺激后,細胞兩側的電位表現(xiàn)為外負內正,產(chǎn)生原因:Na+內流,使興奮部位膜內側陽離子濃度高于膜外側.
(3)興奮部位與為興奮部位之間由于電位差的存在,形成了局部電流.將興奮向前傳導,后方又恢復為靜息電位.
解答 解:A、圖甲虛線的峰值降低,說明處理后Na+內流量減少,而不是未開放,A錯誤;
B、如果某藥物使Cl-通道打開,Cl-內流,會使膜兩側的電位差變大,出現(xiàn)圖丁所示結果,B正確;
C、如果利用藥物阻斷K+通道,K+外流受阻,會導致動作電位產(chǎn)生后無法恢復為靜息電位,即圖丙,C錯誤;
D、圖乙虛線沒有波動,說明處理后Na+內流受阻;圖丁虛線表示膜兩側的電位差變大,說明處理后Cl-內流,D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查神經(jīng)沖動的產(chǎn)生及傳導,要求考生識記神經(jīng)沖動產(chǎn)生的過程,理解“細胞膜內外K+、Na+分布不均勻是神經(jīng)纖維興奮傳導的基礎”;掌握興奮在神經(jīng)纖維上的傳導過程,能結合所學的知識準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物激素可以直接參于細胞內的代謝活動,也可傳達一種調節(jié)代謝信息 | |
B. | 脫落酸在將要脫落的器官和組織中含量多,抑制葉和果實的衰老和脫落 | |
C. | 在太空失重狀態(tài)下植物體內生長素不能進行極性運輸 | |
D. | 生產(chǎn)啤酒,可利用赤霉素使大麥種子在不發(fā)芽時產(chǎn)生α-淀粉酶,簡化工藝 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2015-2016安徽合肥第一中學高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為DNA分子在不同酶的作用下所發(fā)生的變化,圖中依次表示限制酶、DNA聚合酶、DNA連接酶、解旋酶作用的正確順序是
A.①②③④ B.①②④③ C.①④②③ D.①④③②
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞的全能性 | B. | 同源染色體聯(lián)會 | C. | 細胞衰老凋亡 | D. | 細胞的分裂分化 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 同一植物的不同部位對生長素的敏感程度相同 | |
B. | 色氨酸合成生長素可發(fā)生在幼嫩細胞的核糖體上 | |
C. | 用生長素處理番茄可獲得能穩(wěn)定遺傳的無子果實 | |
D. | 單側光照射燕麥胚芽鞘可使其生長素的分布發(fā)生變化 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2015-2016安徽合肥第一中學高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖所示,若用兩種識別切割序列完全不向的限制酶E和P從基因組DNA上切下目的基因,并將之取代質粒pZHZl(3.7kb, lkb=1000對堿基)上相應的E—F 區(qū)域(0.2kb)V,那么所形成的重組質粒 pZHZ2
A.既能被E也能被F切開 B.能被E但不能被F切開
C.既不能被E也不能被F切開 D.能被F但不能被E切開
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植株B均為純種,植株B自交會發(fā)生性狀分離 | |
B. | 花粉通過組織培養(yǎng)形成的植株A為單倍體,其特點之一是高度不育 | |
C. | 秋水仙素的作用是抑制紡錘體的形成,使細胞內的染色體數(shù)目加倍 | |
D. | 在花粉形成過程中發(fā)生了等位基因分離,非同源染色體上的非等位基因自由組合 |
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com