小陸同學(xué)進(jìn)行“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實驗，結(jié)果如圖．他所用的培養(yǎng)液體系的K值（環(huán)境容納量）約為（　　）
A、1000個
B、2100個
C、10500個
D、22000個
考點：探究培養(yǎng)液中酵母種群數(shù)量的動態(tài)變化,種群數(shù)量的變化曲線
專題：
分析：看圖可知，該曲線為S型曲線，曲線達(dá)到穩(wěn)定時，即達(dá)到環(huán)境的最大容納量K值是22000個．
解答： 解：K值即環(huán)境容納量，看圖可知，該曲線為S型曲線，曲線達(dá)到穩(wěn)定時，即達(dá)到環(huán)境的最大容納量K值是22000個．
故選：D．
點評：本題以曲線為載體，考查酵母菌種群數(shù)量變化的相關(guān)知識，意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運用所學(xué)知識，對生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷，屬于簡單題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

在海邊的鹽堿地上，一般作物因為缺少水分難以生存，而一些耐鹽堿植物卻能生長良好，這主要是因為耐鹽堿植物（　�。�
A、光合作用能力較強
B、根毛細(xì)胞細(xì)胞液濃度較高
C、本身需要大量無機鹽
D、可減少水分的蒸騰

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科目：高中生物 來源： 題型：

在遺傳學(xué)上，一種生物同一性狀的不同表現(xiàn)類型，稱為相對性狀．下列選項中屬于相對性狀的是（　�。�
A、豌豆的高莖與蠶豆的矮莖
B、兔子的黑毛與兔子的白毛
C、菊的黃花與菊的重瓣花
D、南瓜的黃色與南瓜的圓形

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是從某生物組織分離出來的細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）結(jié)構(gòu)[
 
]
 
是系統(tǒng)的邊界，能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞．
（2）若將該細(xì)胞置于30%蔗糖溶液中，由于結(jié)構(gòu)[
 
]
 
中液體的濃度小于蔗糖溶液的濃度，細(xì)胞將會發(fā)生
 
現(xiàn)象．
（3）圖中具有雙層膜結(jié)構(gòu)的是
 
（填標(biāo)號）．
（4）若此細(xì)胞是動物細(xì)胞，則圖中不應(yīng)有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)為[
 
]
 
、[
 
]
 
  和[
 
]
 
，還應(yīng)添加的細(xì)胞器為
 

（5）圖中5在此細(xì)胞的功能是
 
該細(xì)胞器在動物細(xì)胞中的功能是
 
．圖中與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器是
 
（序號）
（6）若這是一個蠶絲腺細(xì)胞，在一定時間內(nèi)，讓該細(xì)胞吸收放射性同位素標(biāo)記的氨基酸，那么放射性同位素將依次出現(xiàn)在圖中的哪些部位？
 
，在該過程中哪種細(xì)胞器的膜面積減少？
 
（用圖中號碼表示）
（7）細(xì)菌細(xì)胞與該圖所示的細(xì)胞比較，其區(qū)別是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

酶的化學(xué)本質(zhì)是（　�。�
A、氨基酸B、脂質(zhì)
C、蛋白質(zhì)D、蛋白質(zhì)或RNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

對含有一定量酵母菌的培養(yǎng)液抽樣鏡檢，視野下如圖甲所示（圖中小點代表酵母菌），隨后將該培養(yǎng)液放在適宜溫度下恒溫培養(yǎng)5小時后，稀釋100倍，再抽樣鏡檢，視野下如圖乙所示．以下相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、培養(yǎng)5小時后，酵母菌種群密度增加400倍左右
B、取樣前需要靜置一段時間，使得計數(shù)更準(zhǔn)確
C、用血細(xì)胞計數(shù)板時，先蓋蓋玻片，后滴培養(yǎng)液
D、用血細(xì)胞計數(shù)板計數(shù)時只統(tǒng)計方格內(nèi)的酵母菌

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科目：高中生物 來源： 題型：

在細(xì)菌生長過程中，細(xì)胞形態(tài)最多和活菌數(shù)最多的時期分別是（　　）
A、調(diào)整期、穩(wěn)定期
B、衰亡期、對數(shù)期
C、穩(wěn)定期、對數(shù)期
D、衰亡期、穩(wěn)定期

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖示某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)．
（1）圖中有
 
條食物鏈
（2）同時占有兩個營養(yǎng)級的生物有
 
，老鷹與蛇的關(guān)系是
 

（3）組成生態(tài)系統(tǒng)的成分中，除了圖中生物外還包括
 

（4）從螞蟻和蛇具有藥用價值看，生物多樣性具有
 
價值
（5）若該生態(tài)系統(tǒng)被開發(fā)為農(nóng)田，則群落的演替方式為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人的下丘腦多種腺體的分泌調(diào)節(jié)作用示意圖，字母表示激素，回答下列問題．

（1）當(dāng)身體的
 
受到寒冷刺激時，相應(yīng)的神經(jīng)沖動傳到下丘腦，下丘腦和垂體通過激素a、b調(diào)節(jié)甲狀腺的分泌活動，這種調(diào)節(jié)方式成為
 
（填“分級”或“反饋”）調(diào)節(jié)．a(chǎn)和c對垂體生理功能的調(diào)節(jié)作用相互
 
．
（2）當(dāng)細(xì)胞外液滲透壓升高時，位于
 
的感受器興奮，導(dǎo)致[d]
 
激素的釋放量
 
，使尿量減少．
（3）饑餓時，下丘腦可通過有關(guān)神經(jīng)使胰島A細(xì)胞分泌
 
，該激素能促進(jìn)
 
，從而使血糖水平升高．

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