關(guān)于細胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述中,正確的是(  )
A、能發(fā)生堿基互補配對行為的細胞器有細胞核、核糖體、線粒體、葉綠體
B、破壞玉米根尖分生區(qū)細胞中的高爾基體將可能產(chǎn)生多核細胞
C、垂體與胰島B細胞之間不是通過激素而是通過神經(jīng)聯(lián)系的
D、青霉素能抑制乳酸菌、酵母菌和支原體等微生物的繁殖
考點:核酸的種類及主要存在的部位,細胞器中其他器官的主要功能,體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題:
分析:本題是對基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程及場所、細胞器的功能、植物細胞有絲分裂過程中不同時期的特點、神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)、真核細胞與原核細胞的異同點及應(yīng)用的綜合性考查,回憶基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程及場所、不同細胞器的功能、植物細胞有絲分裂過程中不同時期的特點、神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)、真核細胞與原核細胞的異同,然后結(jié)合選項內(nèi)容分析綜合進行判斷.
解答: 解:A、細胞核不是細胞器,A錯誤;
B、高爾基體與植物細胞壁的形成有關(guān),破壞玉米根尖分生區(qū)細胞中的高爾基體,細胞分裂末期新細胞壁不能形成,可能產(chǎn)生多核細胞,B正確;
C、垂體與胰島B細胞之間沒有直接聯(lián)系,下丘腦與與胰島B細胞可以通過神經(jīng)聯(lián)系直接聯(lián)系,C錯誤;
D、酵母菌是真菌,細胞壁成分與細菌等原核細胞的細胞壁成分不同,支原體沒有細胞壁,因此青霉素不能抑制酵母菌、支原體的繁殖,D錯誤.
故選:B.
點評:對于基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程及場所、細胞器的功能、植物細胞有絲分裂過程中不同時期的特點、神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)、真核細胞與原核細胞的異同點的全面理解并把握知識點之間的聯(lián)系是保持考查的重點.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)雙鏈DNA結(jié)構(gòu)特點敘述錯誤的是( 。
A、每個鏈狀DNA分子含有2個游離的磷酸基團
B、每個DNA分子中脫氧核糖上連接一個磷酸基團和一個堿基
C、每個DNA 分子中嘌呤數(shù)與嘧啶數(shù)相等
D、每個DNA分子中都含有4種脫氧核苷酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

農(nóng)業(yè)科技工作者在細菌中找到了一抗病基因,現(xiàn)擬采用基因工程技術(shù)將該基因轉(zhuǎn)入棉花,培育抗病棉花品系.請回答下列問題:
(1)要獲得該抗病基因,可采用
 
、
 
等方法.為了能把該抗病基因轉(zhuǎn)入到棉花細胞中,常用的運載體是
 

(2)要使載體與該抗病基因連接,首先應(yīng)使用
 
進行切割.假如載體被切割后,得到的分子末端序列為,則能與該載體連接的抗病基因分子末端是
 
 
(3)切割完成后,采用
 
將載體與該抗病基因連接,連接后得到的DNA分子稱為
 

(4)再將連接得到的DNA分子導(dǎo)入農(nóng)桿菌,然后用該農(nóng)桿菌去
 
棉花細胞,利用植物細胞具有的
 
性進行組織培養(yǎng),從培養(yǎng)出的植株中
 
出抗病的棉花.
(5)該抗病基因在棉花細胞中表達的產(chǎn)物是
 

A.淀粉             B.脂類            C.蛋白質(zhì)             D.核酸
(6)利用基因工程技術(shù)培育抗蟲棉,與誘變育種和雜交育種方法相比,具有
 
等突出的優(yōu)點.
(7)細菌的基因之所以能在棉花細胞內(nèi)表達,產(chǎn)生抗性,其原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

健康是人類社會永恒的主題,人類遺傳病的遺傳方式錯綜復(fù)雜,發(fā)病率和死亡率呈逐年增高的趨勢.請回答下列相關(guān)問題:

(1)圖1是某家族遺傳系譜圖,已知甲。ɑ蛴肁、a表示)為一種常染色體遺傳。
①Ⅲ2個體的基因型是
 
.如果II6不攜帶甲病致病基因,則圖中Ⅲ2與Ⅲ3結(jié)婚生一對同卵雙胞胎,兩個孩子都得病的概率是
 

②Ⅱ5個體在形成生殖細胞時,控制乙病的基因和正常基因的分離發(fā)生在
 
期.
(2)人的X染色體和Y染色體大小、形態(tài)不完全相同,但存在著同源區(qū)(Ⅱ)和非同源區(qū)(I、Ⅲ),如圖2所示.
①如果I片段上隱性基因控制的遺傳病,則遺傳特點是:男性患病率高于女性,且表現(xiàn)為
 
遺傳;
 
片段上基因控制的遺傳病,患病者全為男性.
②假設(shè)某物質(zhì)在兩個顯性基因共同存在時才能合成,基因(G、g)位于Ⅱ片斷上,另一對等位基因(E、e)位于一對常染色體上.兩個不能合成該物質(zhì)的親本雜交,子一代均能合成該物質(zhì),子二代中能合成該物質(zhì)與不能合成該物質(zhì)的比例為9:7,則兩個親本的基因型為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示生長素在植物體內(nèi)合成和分解的過程.科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),紫外光可通過促進吲哚乙酸氧化酶的活性,降低3-亞基氧代吲哚(生長素)含量,進而抑制植物生長.請據(jù)題意完成下列實驗:

實驗材料和用具:
生長狀況相同的健康的小麥幼苗若干,普通白熾燈、紫外光燈、完全培養(yǎng)液、器皿和檢測儀器.
(1)實驗步驟如下:
步驟1:將小麥幼苗平均分為若干組,并標(biāo)記為A、B、C、D…,分別培養(yǎng)在
 
中.
步驟2:給予A組適宜的可見光照,作為對照;給予其他各組同等強度的可見光及
 
,作為實驗組.
步驟3:相同適宜條件下培養(yǎng)適宜時間后,觀察各組幼苗的
 
,并檢測
 
的含量.
(2)該實驗的目的是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

除色氨酸和甲硫氨酸外,其他18種氨基酸均可以由多種密碼子編碼(即密碼子具有簡并性),如編碼亮氨酸的密碼子就有6種.下列相關(guān)敘述中,錯誤的是( 。
A、從理論上分析,亮氨酸被利用的機會多于色氨酸
B、密碼子的簡并性增加了基因突變的容錯性,有利于生物的生存
C、同一種密碼子在不同細胞中可以決定不同的氨基酸
D、決定亮氨酸的基因中被替換一個堿基對時,其編碼形成的氨基酸可能不變

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于高等植物細胞有絲分裂的敘述,正確的是( 。
A、前期時同源染色體配對形成四分體
B、中期時著絲粒排列在紡錘體的中央
C、后期時染色體解凝聚成為染色質(zhì)絲
D、末期時通過形成環(huán)溝進行胞質(zhì)分裂

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是細胞內(nèi)某些重要物質(zhì)的合成過程,據(jù)圖分析,下列說法錯誤的是( 。
A、③是在核糖體合成的肽鏈,圖中表示4條肽鏈正在合成
B、圖中RNA聚合酶①能識別DNA中特定的堿基序列
C、圖中遺傳信息的流動過程發(fā)生在真核細胞中
D、圖中合成相關(guān)物質(zhì)時都需要模板,且遵循相同的堿基配對方式

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)實驗材料的選擇,正確的是(  )
A、用甘蔗、甜菜的塊根為材料進行可溶性還原糖的鑒定
B、用公雞的成熟紅細胞為材料提取研究細胞膜的化學(xué)組成
C、用洋蔥鱗片葉外表皮細胞為材料觀察細胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原
D、用洋蔥根尖根毛區(qū)細胞為材料觀察植物細胞的有絲分裂

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同步練習(xí)冊答案