生物體主要儲能物質(zhì)、最終能源、主要能源和直接能源依次是（　�。�
A、淀粉、陽光、ATP、葡萄糖
B、脂肪、ATP、糖類、陽光
C、脂肪、陽光、糖類、ATP
D、蛋白質(zhì)、陽光、葡萄糖、ATP
考點：ATP在生命活動中的作用和意義,糖類的作用,脂質(zhì)在生命活動中的作用
專題：
分析：生物體生命活動的直接能源是ATP，主要能源是糖類，重要能源物質(zhì)是葡萄糖，最終能源是太陽能，脂肪是良好的貯能物質(zhì)．
解答： 解：脂肪是良好的貯能物質(zhì)，是生物體的主要儲能物質(zhì)；
太陽能是生物界的最終能源，植物通過光合作用把太陽能轉(zhuǎn)變成有機物中的化學能，動物間接或直接以植物為食；
生物體內(nèi)所需的能量約70%來自糖類的氧化分解，因此，糖類是主要能源物質(zhì)；
ATP是生物體的直接能源物質(zhì)，結(jié)構簡式為A-P～P～P，分解時遠離腺苷高能磷酸鍵斷裂釋放出大量能源，直接為細胞內(nèi)的各種生命活動提供能量．
故選：C．
點評：關鍵點：生命體進行生命活動所需要的直接能源物質(zhì)是ATP，主要能源物質(zhì)是糖類，最終能源物質(zhì)是太陽能．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

生物組織中的還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)三種有機物的檢測實驗中，以下操作正確的是（　�。�
A、可溶性還原糖的檢測，斐林試劑甲乙液需等量混合后再使用
B、脂肪的檢測中，常用蘇丹Ⅲ染色，可用顯微鏡觀察
C、用雙縮脲試劑檢測蛋白質(zhì)需要水浴加熱
D、在檢測蛋白質(zhì)中雙縮脲試劑A液和B液的用量相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是人體的特異性免疫過程示意圖，請據(jù)圖回答．

（1）在該圖所示的特異性免疫過程中吞噬細胞可以對病原體進行
 
，從而暴露出這種病原體的抗原，并將抗原傳遞給細胞a即
 
細胞，刺激細胞a產(chǎn)生
 
．
（2）細胞d的名稱是
 
，其產(chǎn)生的物質(zhì)B是
 
．該物質(zhì)B與
 
結(jié)合從而抑制病原體的
 
或?qū)θ梭w細胞的黏附．
（3）有的人在成功接種了流感疫苗后不久又患了流感，請給出二種可能合理的解釋．
 
；
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對認識對象所作的一種簡化的概括性描述．某同學繪制了洋蔥根尖細胞有絲分裂過程的DNA變化曲線，他所構建的是（　�。�
A、物理模型B、數(shù)學模型
C、概念模型D、實物模型

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面①-⑤列舉了五種育種方法，請回答相關問題：
①種子
衛(wèi)星搭載
返地種植→多種變異植株
人工選擇
新品種
②甲品種×乙品種→F1
自交
F2
自交
性狀穩(wěn)定遺傳的新品種
③甲品種×乙品種→F1幼苗
花藥離體培養(yǎng)
若干植株
秋水仙素處理
新品種
④正常幼苗 
秋水仙素處理
植株
人工選擇
新品種
⑤甲種生物某基因
通過運載體導入
乙種生物→新品種
（1）屬于雜交育種的是
 
（填序號），依據(jù)的原理是
 
．
（2）①過程的育種方法是
 
．依據(jù)的原理是
 
．
（3）若用
 
方法③培育高產(chǎn)抗病的小麥新品種，與方法②相比其突出優(yōu)點是
 
．
（4）③④中使用秋水仙素的作用原理是
 
．
（5）若用方法⑤培育抗蟲棉，此過程最大的優(yōu)點是
 
，需要使用的工具酶有
 
，
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

A、B、C三圖依次表示酶濃度一定時，反應速度和反應物濃度、溫度、PH值的關系．請據(jù)圖回答下列問題：
 
（1）圖A中，反應物達到某一濃度時，反應速度不再上升，其原因是
 
．
（2）圖B中，a點所對應的溫度被稱為
 
．
（3）圖B中，a點到b點曲線急劇下降，其原因是
 
．
（4）將裝有酶與反應物的甲、乙兩試管分別放入12℃和75℃水浴鍋中，20min中后取出轉(zhuǎn)入37℃的水浴鍋中保溫，兩試管內(nèi)反應分別應為：甲
 
，乙
 
．
（5）圖C表示了催化反應的速率變化曲線．
A．唾液淀粉酶　B．胃蛋白酶　　C．胰蛋白酶   D．植物淀粉酶
（6）圖C中的反應若pH從10降到2的過程中，反應速度將
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

用高倍顯微鏡觀察生活狀態(tài)下的線粒體形態(tài)和分布時，常選用的染色劑（　�。�
A、甲基綠B、雙縮脲試劑
C、健那綠D、斐林試劑

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面是某同學設計的“探究溫度是否影響酶的活性”的實驗．
（一）實驗假設：溫度會影響酶的活性．
（二）材料用具：小燒杯、試管、淀粉、碘液、水浴鍋、冰箱、蒸餾水、清水．
（三）實驗步驟：
①用淀粉和蒸餾水，在燒杯中制備多于6mL的可溶性淀粉溶液；
②取唾液若干，并用蒸餾水適當稀釋后備用；
③取3支度管，分別編為1號、2號、3號，各加入2mL可溶性淀粉溶液；
④將1號、2號、3號試管分別放入37℃的溫水、沸水、冰塊的環(huán)境中10min（水浴鍋內(nèi)加清水，然后加熱到需要的溫度；冰塊可用清水放于冰箱中制備）；
⑤向3支試管中分別加入
 
，搖勻后放置5min；
⑥向3支試管中分別加入
 
，觀察溶液顏色的變化．
（1）請在上面的空白處，補全實驗步驟．
（2）此實驗中除自變量和因變量外，還需要考慮
 
等因素（寫一個）．
（3）步驟④與步驟⑤能否調(diào)換順序？請說明理由．
 

（4）在此實驗中，因變量通常用碘液檢測，碘液檢測的是底物還是產(chǎn)物？
 
．該實驗中一般不用斐林試劑檢測，是因為斐林試劑的檢測需要
 
條件，這將干擾實驗的自變量，對實驗結(jié)果造成影響．
（5）實驗小組以3%的過氧化氫溶液和獲得的過氧化氫酶為材料進行溫度對酶催化活性影響的探究實驗，得到如圖所示的結(jié)果，根據(jù)實驗結(jié)果得出“過氧化氫酶能耐受100℃高溫”的結(jié)論，請問這一結(jié)論是否可靠？為什么？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

豆科植物與根瘤菌互利互惠、相互依賴的現(xiàn)象，生物學上叫做（　�。�
A、寄生B、互利共生
C、捕食D、共棲

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