2．下列關(guān)于細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物的敘述，正確的是（　　）
A．蛋白質(zhì)分子中氮原子的數(shù)目與肽鍵的數(shù)目相等
B．核糖也能氧化分解為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供能量
C．ATP中的“A”指的是腺嘌呤脫氧核苷酸
D．含有堿基對(duì)的RNA分子能夠轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸

分析 構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸，其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是每種氨基酸分子至少都含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基，并且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接再同一個(gè)碳原子上，這個(gè)碳原子還連接一個(gè)氫原子和一個(gè)側(cè)鏈基團(tuán)．在蛋白質(zhì)分子合成過程中：①失去水分子數(shù)=肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù)；②一個(gè)肽鏈中至少有一個(gè)游離的氨基和一個(gè)游離的羧基，在肽鏈內(nèi)部的R基中可能也有氨基和羧基．

解答 解：A、蛋白質(zhì)中N原子數(shù)目=肽鍵數(shù)+肽鏈數(shù)+R基上的N原子數(shù)目，A錯(cuò)誤；
B、核糖為結(jié)構(gòu)物質(zhì)，不能為生命活動(dòng)提供主要能量，B錯(cuò)誤；
C、ATP中的“A”指的是腺苷，C錯(cuò)誤；
D、轉(zhuǎn)運(yùn)RNA中有堿基配對(duì)，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題綜合考察蛋白質(zhì)、核酸、ATP的相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，考查的范圍較廣泛，需要扎實(shí)的基礎(chǔ)，準(zhǔn)確的記憶相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)選用的材料、試劑、現(xiàn)象或分析均正確的是（　�。�
選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)材料試劑現(xiàn)象或分析
A脂肪的鑒定花生種子蘇丹Ⅲ染液紅色的脂肪顆粒
B葉綠體色素的分離菠菜葉層析液溶解度最大的色素是葉綠素a
C探究呼吸作用類型酵母菌澄清石灰水酵母菌的有氧呼吸和無氧呼吸均產(chǎn)生CO2
D探究膜的透性豬膀胱膜蔗糖溶液
和蒸餾水		漏斗液面靜止后半透膜兩側(cè)溶液濃度相等
A．AB．BC．CD．D

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

13．在綠葉中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)收集到的濾液綠色過淺，可能的原因是（　�。�
A．使用的菠菜葉放置時(shí)間過長B．研磨時(shí)沒有加入二氧化硅
C．研磨時(shí)加入的碳酸鈣量過多D．無水乙醇過多

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列對(duì)甲、乙、丙三個(gè)與DNA分子有關(guān)的圖的說法，正確的是（　�。�
A．甲圖DMA放在含15N培養(yǎng)液中復(fù)制2代，子代含15N的DNA單鏈占總鏈的$\frac{1}{8}$，解旋酶作用于③部位
B．甲圖②處的堿基對(duì)缺失將導(dǎo)致基因突變，乙圖表示逆轉(zhuǎn)錄過程，圖中顯示有7種核苷酸
C．丙圖中所示的生理過程為轉(zhuǎn)錄和翻譯，甲圖中$\frac{A+C}{T+G}$比例能表現(xiàn)DNA分子的特異性
D．丙圖所示的過程可發(fā)生在細(xì)菌中，葉肉細(xì)胞中能進(jìn)行乙圖所示生理過程的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞核、線粒體、葉綠體

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．正常細(xì)胞內(nèi)K+濃度約為細(xì)胞外的30倍，細(xì)胞外K+濃度約為細(xì)胞內(nèi)的12倍．當(dāng)細(xì)胞內(nèi)外的K+濃度差、K+濃度差減小時(shí)，細(xì)胞膜上的Na+/K+-ATP酶發(fā)揮作用，這種酶可以通過水解ATP，將細(xì)胞內(nèi)的Na+移出膜外，將細(xì)胞外的K+移人膜內(nèi)．具體過程如圖1所示

（1）膜內(nèi)外具有離子濃度差，與膜的選擇透過性有關(guān)．Na+/K+-ATP酶將細(xì)胞內(nèi)的Na+移出膜外的跨膜運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸．
（2）在運(yùn)輸Na+和K+的過程中，Na+/K+-ATP酶的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，有利于與離子的結(jié)合與分離．
（3）比較圖2和圖3，將ADP合成ATP時(shí)需要，說明進(jìn)行ADP、ATP之間的轉(zhuǎn)化取決于當(dāng)Na+和K+從高濃度叫低濃度運(yùn)輸離子濃度差（或離子流動(dòng)方冏）．
（4）神經(jīng)細(xì)胞膜有大量Na+/K+-ATP酶，在興奮的傳導(dǎo)中起到重要的作用，Na+/K+-ATP酶對(duì)靜息電位維持在穩(wěn)定水平具有重要意義，該工作過程類似于圖3（填“圖2”或“圖3”）過程．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．如圖為內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念圖，下列相關(guān)分析正確的是（　�。�
A．a、b分別表示體液調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)，內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)不需要其他器官或系統(tǒng)的參與
B．c可表示滲透壓，當(dāng)飲水過少，血漿滲透壓升髙導(dǎo)致垂體合成的抗利尿激素升髙
C．酸堿度的相對(duì)穩(wěn)定主要依靠血液中的緩沖物質(zhì)，主要與HCO32-、HPO42-等離子有關(guān)
D．內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是指它的理化性質(zhì)保持動(dòng)態(tài)平衡，其維持自身穩(wěn)定的能力是有限的

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．藍(lán)莓中富含的花青素能有效地改善視力，下圖為科學(xué)家利用植物組織培養(yǎng)的方法，大量培養(yǎng)藍(lán)莓具體流程的文字圖解．請(qǐng)回答下列問題：
藍(lán)莓組織$\stackrel{①}{→}$愈傷組織$\stackrel{②}{→}$長出叢芽$\stackrel{③}{→}$生根$\stackrel{④}{→}$移栽成活
（1）用于離體培養(yǎng)的藍(lán)莓組織叫做外植體（植物），該技術(shù)的原理是細(xì)胞全能性．
（2）配制MS培養(yǎng)基時(shí)，應(yīng)加入一定量的瓊脂、蔗糖、無機(jī)鹽、維生素、有機(jī)物等營養(yǎng)物質(zhì)，蔗糖除作為碳源外，還具有提供能量和維持滲透壓的功能．常用的培養(yǎng)基有脫分化培養(yǎng)基、生根培養(yǎng)基和生芽培養(yǎng)基，這三種培養(yǎng)基的主要差異是生長素和細(xì)胞分裂素的用量及比例不同．
（3）圖中藍(lán)莓組織要經(jīng)過消毒處理后才能進(jìn)行培養(yǎng)．其①過程中，細(xì)胞的分化程度會(huì)降低（選填“升高”、“降低”或“不變”）．
（4）愈傷組織經(jīng)過②③過程重新分化成根或叢芽的過程叫再分化．
（5）藍(lán)莓花青素在60°C以下的熱穩(wěn)定性較好，將含花青素的粗品經(jīng)真空干燥（可使水的沸點(diǎn)降低40°C）制成成品．采用該方法的主要原因是避免（干燥時(shí)溫度過高導(dǎo)致）花青素分解．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年浙江省東陽市高二下學(xué)業(yè)考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

用秋水仙素處理幼苗，所不能引起的變化是

A．抑制細(xì)胞有絲分裂中紡綞體的形成

B．經(jīng)培育雜交可獲得無籽西瓜

C．使基因個(gè)數(shù)加倍

D．獲得單倍體植株

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．某男子表現(xiàn)型正常，但其一條14號(hào)和一條21號(hào)染色體相互連接形成一條異常染色體，如圖中．減數(shù)分裂時(shí)異常染色體的聯(lián)會(huì)如圖乙，配對(duì)的三條染色體中，任意配對(duì)的兩條染色體分離時(shí)，另一條染色體隨機(jī)移向細(xì)胞任一極．下列敘述正確的是（　�。�
A．圖甲所示變異屬于非同源染色體的基因重組
B．觀察異常染色體應(yīng)選擇處于分裂間期的細(xì)胞
C．該男子與正常女子婚配能生育染色體組成正常的后代
D．如不考慮其他染色體，該男子產(chǎn)生的精子類型有8種

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