A. | 甲圖DMA放在含15N培養(yǎng)液中復(fù)制2代,子代含15N的DNA單鏈占總鏈的$\frac{1}{8}$,解旋酶作用于③部位 | |
B. | 甲圖②處的堿基對(duì)缺失將導(dǎo)致基因突變,乙圖表示逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程,圖中顯示有7種核苷酸 | |
C. | 丙圖中所示的生理過(guò)程為轉(zhuǎn)錄和翻譯,甲圖中$\frac{A+C}{T+G}$比例能表現(xiàn)DNA分子的特異性 | |
D. | 丙圖所示的過(guò)程可發(fā)生在細(xì)菌中,葉肉細(xì)胞中能進(jìn)行乙圖所示生理過(guò)程的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞核、線粒體、葉綠體 |
分析 分析圖甲:①表示磷酸二酯鍵,是限制酶、DNA連接酶和DNA聚合酶的作用部位;②為堿基對(duì);③為氫鍵,是解旋酶的作用部位.
分析圖乙:圖乙表示轉(zhuǎn)錄過(guò)程.
分析圖丙:①②是兩條DNA鏈,其中②是轉(zhuǎn)錄額模板鏈;③為mRNA,是翻譯的模板;④是核糖體,是翻譯的場(chǎng)所;⑤是肽鏈.
解答 解:A、甲圖中DNA放在含15N培養(yǎng)液中復(fù)制2代,得到4個(gè)DNA,8條DNA單鏈.根據(jù)DNA半保留復(fù)制特點(diǎn),子代中只有一條鏈含有14N,因此含15N的DNA單鏈占總鏈的(8-1)÷8=$\frac{7}{8}$,限制性內(nèi)切酶作用于①處的磷酸二酯鍵,解旋酶作用于③處的氫鍵,A錯(cuò)誤;
B、甲圖②處的堿基對(duì)缺失導(dǎo)致基因突變;乙圖表示轉(zhuǎn)錄過(guò)程,DNA的一條鏈上含有4種脫氧核苷酸,RNA上含有4種核糖核苷酸,共有8種核苷酸,B錯(cuò)誤;
C、任何一個(gè)雙鏈DNA分子中$\frac{A+C}{T+G}$比例均為1,所以不能表現(xiàn)DNA分子的特異性,C錯(cuò)誤;
D、丙圖中轉(zhuǎn)錄和翻譯在同一時(shí)空進(jìn)行,說(shuō)明該生物為原核生物,其中③為mRNA,是轉(zhuǎn)錄形成的,該過(guò)程可發(fā)生在擬核中;由于葉肉細(xì)胞有葉綠體,所以葉肉細(xì)胞中能進(jìn)行乙圖所示生理過(guò)程的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞核、線粒體和葉綠體,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,要求考生識(shí)記DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn);識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過(guò)程、條件、場(chǎng)所等基礎(chǔ)知識(shí),能準(zhǔn)確判斷圖中各過(guò)程或物質(zhì)的名稱(chēng).需要注意的是丙圖,要求考生明確原核生物細(xì)胞中,轉(zhuǎn)錄和翻譯發(fā)生在同一時(shí)空.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞膜的成分中含有的脂質(zhì)只有磷脂 | |
B. | 有的脂質(zhì)可以促進(jìn)人體對(duì)鈣的吸收 | |
C. | 等質(zhì)量的脂肪和淀粉氧化分解釋放的能量相等 | |
D. | 由電鏡下觀察到的細(xì)胞膜的暗-亮-暗三層結(jié)構(gòu),其中的暗層是脂質(zhì)分子 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 抗蟲(chóng)基因即使成功導(dǎo)入受體細(xì)胞也未必能正常表達(dá) | |
B. | 基因工程所用的工具酶是限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶 | |
C. | 載體質(zhì)粒通常采用抗生素抗性基因作為標(biāo)記基因 | |
D. | 切割質(zhì)粒的限制性核酸內(nèi)切酶均特異性地識(shí)別6個(gè)核苷酸序列 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 可促進(jìn)植物根系的有氧呼吸,進(jìn)而促進(jìn)根系對(duì)無(wú)機(jī)鹽離子的吸收 | |
B. | 可促進(jìn)土壤微生物對(duì)腐殖質(zhì)的分解,提高植株周?chē)腃O2濃度,以提高光合作用速率 | |
C. | 去除田埂上的雜草,調(diào)整能量流動(dòng)方向,使其盡可能多地流向?qū)θ擞幸娴牟糠?/td> | |
D. | 促進(jìn)硝化細(xì)菌有氧呼吸,使其盡可能多地將氮?dú)廪D(zhuǎn)化為硝酸鹽,提高土壤肥力 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 同一個(gè)體的不同組織細(xì)胞中,基因相同,所以酶的種類(lèi)一定相同 | |
B. | 酶能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能,縮短反應(yīng)時(shí)間,但不改變反應(yīng)平衡點(diǎn) | |
C. | 每一種酶只能催化一種化學(xué)反應(yīng) | |
D. | 0℃左右時(shí),酶的空間結(jié)構(gòu)遭到破壞,所以酶活性降低 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 可采用標(biāo)記重捕法估算甘蔗蟾蜍的種群密度 | |
B. | 甘蔗蟾蜍和赤胸星雀的種間關(guān)系為競(jìng)爭(zhēng) | |
C. | 赤胸星雀的年齡組成為增長(zhǎng)型 | |
D. | 引人甘蔗蟾餘后,將使當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性降低 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)分子中氮原子的數(shù)目與肽鍵的數(shù)目相等 | |
B. | 核糖也能氧化分解為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供能量 | |
C. | ATP中的“A”指的是腺嘌呤脫氧核苷酸 | |
D. | 含有堿基對(duì)的RNA分子能夠轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆安徽省高三最后一卷理科綜合生物卷(解析版) 題型:綜合題
將某綠色植物放在溫度適宜的密閉容器內(nèi),如下圖1所示。先黑暗處理后置于恒定光照下并測(cè)量容器內(nèi)氧氣量的變化,測(cè)量結(jié)果如圖2 。
(1)植物以葡萄糖為底物時(shí)有氧呼吸的總反應(yīng)式: 。
(2)圖1中通過(guò)變換光源可研究 、 對(duì)光合作用的影響。
(3)將多株健壯的生長(zhǎng)狀態(tài)相同大小相似(假設(shè)干重相同)的該植株幼苗均分甲乙兩組,置于圖1的裝置中。甲組適宜光照處理,乙組黑暗處理。10小時(shí)后,甲乙植株烘干稱(chēng)重,分別記為M甲、M乙。若M=M甲-M乙,則M的準(zhǔn)確含義是 。
(4)圖2中B點(diǎn)時(shí),葉肉細(xì)胞內(nèi)的光合作用速率_____(填“大于”、“小于”或“等于”)呼吸作用速率。如果植物的呼吸速率始終不變,則在5~15 min內(nèi),該植物光合作用的平均速率(用氧氣產(chǎn)生量表示)是______________mol/h。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | ♀yy×♂YY | B. | ♀Yy×♂YY | C. | ♀yy×♂yy | D. | ♀YY×♂YY |
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