下列屬于生物多樣性間接使用價值的是（　�。�
A、“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，激發(fā)人們文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作靈感
B、野生生物相互依存、相互制約，共同維系生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)
C、科學(xué)家根據(jù)蒼蠅平衡棒的導(dǎo)航原理，研制了新型的導(dǎo)航儀
D、生物多樣性是培育農(nóng)作物、家畜和家禽新品種不可缺少的基因庫
考點(diǎn)：生物多樣性保護(hù)的意義和措施
專題：
分析：生物多樣性的價值：
（1）直接價值：對人類有食用、藥用和工業(yè)原料等實(shí)用意義，以及有旅游觀賞、科學(xué)研究和文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作等非實(shí)用意義的．
（2）間接價值：對生態(tài)系統(tǒng)起重要調(diào)節(jié)作用的價值（生態(tài)功能）．
（3）潛在價值：目前人類不清楚的價值
解答： 解：A、“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，激發(fā)人們文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作靈感，這屬于直接價值，A錯誤；
B、生物多樣性間接價值是指生物多樣性的生態(tài)功能，如森林和草地對水土的保持作用、調(diào)節(jié)氣候，野生生物相互依存、相互制約，共同維系生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)等，B正確；
C、科學(xué)家根據(jù)蒼蠅平衡棒的導(dǎo)航原理，研制了新型的導(dǎo)航儀，這屬于直接價值，C錯誤；
D、生物多樣性是培育農(nóng)作物、家畜和家禽新品種不可缺少的基因庫，這也屬于直接價值，D錯誤．
故選：B．
點(diǎn)評：本題考查考查生物多樣性的保護(hù)的意義和措施，要求考生識記生物多樣性的概念及層次；識記生物多樣性的價值，能準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)體現(xiàn)了生物多樣性的哪種價值，再根據(jù)題干要求選出正確的答案．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列化合物與其功能不符的是（　　）
A、自由水一細(xì)胞中的良好溶劑
B、葡萄糖一細(xì)胞中的直接能源物質(zhì)
C、脂肪一細(xì)胞中的儲能物質(zhì)
D、脫氧核糖核酸一細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

以紫色洋蔥鱗莖表皮為材料觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象，下列敘述錯誤的是（　　）
A、發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞放入清水中又復(fù)原，說明該細(xì)胞仍保持活性
B、滴加30%的蔗糖溶液比10%的蔗糖溶液引起細(xì)胞質(zhì)壁分離所需時間短
C、發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原的過程中能觀察到紫色中央液泡逐漸縮小，顏色加深
D、如用一定濃度的甘油溶液浸潤洋蔥表皮細(xì)胞會引起質(zhì)壁分離，并自動復(fù)原

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪項(xiàng)使格里菲思提出了“轉(zhuǎn)化因子”的結(jié)論（　　）
A、從S型活細(xì)菌中提取DNA與R型活細(xì)菌混合后，注射到鼠體內(nèi)，小鼠患病死亡
B、從S型活細(xì)菌中提取多糖，與R型活細(xì)菌混合后，注射到鼠體內(nèi)，小鼠患病死亡
C、從S型活細(xì)菌中提取蛋白質(zhì)，與R型活細(xì)菌混合后，注射到鼠體內(nèi)，小鼠患病死亡
D、將加熱殺死的S型細(xì)菌，與R型活細(xì)菌混合后，注射到鼠體內(nèi)，小鼠患病死亡

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科目：高中生物 來源： 題型：

某實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行了如圖所示的生長素相關(guān)實(shí)驗(yàn)，由圖示可以直接得出的結(jié)論是（　�。�
A、生長素的化學(xué)成分為吲哚乙酸
B、生長素具有促進(jìn)植物生長的作用
C、感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端
D、單側(cè)光照射引起生長素分布不均勻

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1表示在適宜條件下測得的某植物光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系；圖2表示該植物葉肉細(xì)胞中兩種細(xì)胞器在不同光照強(qiáng)度下的生理狀態(tài)．

（1）圖1中，影響c點(diǎn)左右移動的主要外界因素是
 
；適當(dāng)提高外界溫度，圖中d點(diǎn)將向
 
移動．
（2）由圖1可知，在光照強(qiáng)度大于
 
klx時，植物才會表現(xiàn)出生長現(xiàn)象．在相同溫度下，將該植物的葉片置于8klx光照下9小時，然后移到黑暗處15小時，則該24小時內(nèi)每100cm2葉片的光合作用所消耗的CO2的量為
 
mg．
（3）圖2中細(xì)胞器①利用CO2的場所和細(xì)胞器②產(chǎn)生CO2的場所分別是
 
、
 
；對該植物來說，圖1中四種不同光照強(qiáng)度（a、b、c、d對應(yīng)光照強(qiáng)度）對應(yīng)圖2中的狀態(tài)依次是
 
．
（4）圖3表示研究人員測定的該植物在密閉恒溫玻璃溫室內(nèi)連續(xù)48h溫室內(nèi)CO2濃度及CO2吸收速率曲線（整個過程呼吸作用強(qiáng)度恒定）．該植物呼吸速率與光合速率相等的時間點(diǎn)是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

Ⅰ．某人利用小球藻為實(shí)驗(yàn)材料做了下列兩個實(shí)驗(yàn)，最初時各個試管中小球藻的量相同，請回答：

（1）如圖1實(shí)驗(yàn)一：小球藻在適宜條件下繁殖很快，在相同培養(yǎng)液中，裝置（a）和（b）分別培養(yǎng)小球藻（抽去空氣），將兩個裝置都同時放在陽光下．
①一段時間后觀察，B、C兩試管哪個更綠
 
．寫出此時A瓶中酵母菌主要的細(xì)胞呼吸方式的反應(yīng)式
 

②實(shí)驗(yàn)中B試管的小球藻能一直存活嗎？
 
，為什么
 
．
（2）如圖1實(shí)驗(yàn)二：將小球藻裝在一個密閉容器中，通過通氣管向密閉容器中通入CO2，通氣管上有一個開關(guān)，可以控制CO2的供應(yīng)，密閉容器周圍有固定的充足且適宜的光源．向密閉容器中通入14CO2，發(fā)現(xiàn)反應(yīng)進(jìn)行到5S時，14C出現(xiàn)在一種五碳化合物（C5）和一種六碳糖（C6）中．將反應(yīng)時間縮短到0.5S時，14C出現(xiàn)在一種三碳化合物（C3）中，這說明CO2中C的轉(zhuǎn)移路徑是
 
，該實(shí)驗(yàn)中是通過控制
 
 來探究 CO2中碳原子的轉(zhuǎn)移路徑．在該實(shí)驗(yàn)中，如果發(fā)現(xiàn)C5的含量快速升高，其改變的實(shí)驗(yàn)條件是
 
．
Ⅱ．如圖2是人體調(diào)節(jié)產(chǎn)熱的主要途徑示意圖，請據(jù)圖回答有關(guān)問題：
（1）圖2中A除了分泌激素②以外，還能分泌與③有協(xié)同作用的激素是
 
．
（2）寒冷環(huán)境中③和④激素在血液中的含量會升高，③激素促進(jìn)產(chǎn)熱的原理是
 
．常溫下，當(dāng)血液中③有增加趨勢時，機(jī)體通過
 
調(diào)節(jié)保持該激素的含量穩(wěn)定，否則，各器官系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動會受到破壞，這體現(xiàn)了
 
是生命活動正常進(jìn)行的必要條件．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲表示某一生態(tài)系統(tǒng)中相關(guān)內(nèi)容示意圖，其中圖1所示的生物構(gòu)成一條食物鏈，圖2為圖1生物所構(gòu)成的能量金字塔，圖3為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖．請據(jù)圖回答：

（1）圖1中生物構(gòu)成的食物鏈為
 
；圖1中丙所產(chǎn)生的糞便中的能量應(yīng)對應(yīng)圖2中的
 
（填序號）．
（2）圖3所示的C中碳元素主要以
 
形式存在，若圖1甲的有機(jī)物干重增加1千克，則至少需要消耗丁的有機(jī)物干重
 
千克．
（3）圖3中
 
（填字母）為分解者，其包含的生物種類除了營腐生生活的細(xì)菌和真菌外，還有一些生活在土壤中的小動物．類群D的無氧呼吸是否是產(chǎn)生C02的途徑之一？
 
原因是
 
．
（4）隨著人口急劇增長，生物圈受到的壓力越來越大．若甲乙丙丁均可作為人類的食物來源，為了減輕對生物圈的壓力，人們最好以
 
作為主要食物來源．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲表示基因型為AaBb的某動物正在分裂的細(xì)胞；圖乙表示該動物的細(xì)胞中染色體與核DNA數(shù)目的比值，圖丙表示該動物某細(xì)胞分裂時處于不同階段的遺傳物質(zhì)或其載體的數(shù)里．下列說法中正確的是（　�。�
A、與甲細(xì)胞同時產(chǎn)生的極體中不可能含有兩個b基因
B、圖甲細(xì)胞含有2個染色體組，3對同源染色體
C、圖乙的CD對應(yīng)圖丙的Ⅱ和Ⅲ
D、Ⅲ處的細(xì)胞能夠發(fā)生基因重組

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同步練習(xí)冊答案