Question

圖甲表示某一生態(tài)系統(tǒng)中相關(guān)內(nèi)容示意圖，其中圖1所示的生物構(gòu)成一條食物鏈，圖2為圖1生物所構(gòu)成的能量金字塔，圖3為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖1中生物構(gòu)成的食物鏈為

 

；圖1中丙所產(chǎn)生的糞便中的能量應(yīng)對(duì)應(yīng)圖2中的

 

（填序號(hào)）．
（2）圖3所示的C中碳元素主要以

 

形式存在，若圖1甲的有機(jī)物干重增加1千克，則至少需要消耗丁的有機(jī)物干重

 

千克．
（3）圖3中

 

（填字母）為分解者，其包含的生物種類除了營(yíng)腐生生活的細(xì)菌和真菌外，還有一些生活在土壤中的小動(dòng)物．類群D的無(wú)氧呼吸是否是產(chǎn)生C0₂的途徑之一？

 

原因是

 

．
（4）隨著人口急劇增長(zhǎng)，生物圈受到的壓力越來(lái)越大．若甲乙丙丁均可作為人類的食物來(lái)源，為了減輕對(duì)生物圈的壓力，人們最好以

 

作為主要食物來(lái)源．

Answer 1

考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),生態(tài)系統(tǒng)的功能

專題：

分析：從圖2中各種生物的數(shù)量多少可得出，該生態(tài)系統(tǒng)中構(gòu)成的食物鏈為丁→乙→甲→丙食．
圖3中，A與C的關(guān)系是雙向的，故A是生產(chǎn)者，A、D、E均能到達(dá)B，故B為分解者，D、E生物為動(dòng)物．
物鏈的第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)是生產(chǎn)者，一般指綠色植物．食物網(wǎng)中的每條食物鏈都要寫到它的最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)．
生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)：生物系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過(guò)程，輸入生態(tài)系統(tǒng)總能量是生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能，傳遞沿食物鏈、食物網(wǎng)，散失通過(guò)呼吸作用以熱能形式散失的． 特點(diǎn)：?jiǎn)蜗虻�、逐�?jí)遞減的（中底層為第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)，生產(chǎn)者能量最多，其次為初級(jí)消費(fèi)者，能量金字塔不可倒置，數(shù)量金字塔可倒置）．
能量傳遞效率為10%-20%．
組成生物體的C、H、O、N、P、S等元素，都不斷進(jìn)行著從無(wú)機(jī)環(huán)境到生物群落，又從生物群落到無(wú)機(jī)環(huán)境的循環(huán)過(guò)程，其中碳以二氧化碳的形式存在．

解答： 解（1）從圖2中各種生物的數(shù)量多少可得出，先增加者先減少的是被捕食者，故該生態(tài)系統(tǒng)中構(gòu)成的食物鏈為丁→乙→甲→丙，圖1中丙所產(chǎn)生的糞便中的能量應(yīng)對(duì)應(yīng)圖2中的③．
（2）組成生物體的C、H、O、N、P、S等元素，都不斷進(jìn)行著從無(wú)機(jī)環(huán)境到生物群落，又從生物群落到無(wú)機(jī)環(huán)境的循環(huán)過(guò)程，其中碳以二氧化碳的形式存在．若圖1甲的有機(jī)物干重增加1千克，則至少需要消耗丁的有機(jī)物干重1÷20%÷20%=25千克．  
（3）圖3中，A與C的關(guān)系是雙向的，故A是生產(chǎn)者，A、D、E均能到達(dá)B，故B為分解者．D生物為動(dòng)物，無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物為乳酸，不產(chǎn)生二氧化碳，故D的無(wú)氧呼吸不產(chǎn)生C0₂．
（4）隨著人口急劇增長(zhǎng)，生物圈受到的壓力越來(lái)越大．若甲乙丙丁均可作為人類的食物來(lái)源，為了減輕對(duì)生物圈的壓力，人們最好以丁植物為食，減少能量的消耗．
故答案為：（1）丁→乙→甲→丙        ③
（2）CO₂        25 
（3）B     不是      D生物為動(dòng)物，無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物為乳酸，不產(chǎn)生二氧化碳  
（4）丁

點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合圖示，考查食物鏈、能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生分析題圖獲取有效信息的能力；能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論．