下列關(guān)于遺傳學(xué)實驗的敘述,錯誤的是

A.孟德爾對演繹過程及結(jié)論進行的檢驗是通過測交實驗完成的

B.孟德爾和薩頓在進行遺傳學(xué)研究時均采用了“假說一演繹法”

C.艾弗里肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗和噬菌體侵染細菌實驗都能證明DNA是遺傳物質(zhì)

D.白眼基因位于X染色體上,Y染色體上沒有其等位基因是摩爾根果蠅實驗的假設(shè)之一

B

【解析】

試題分析:孟德爾通過豌豆的一對相對性狀的雜交實驗,發(fā)現(xiàn)了分離現(xiàn)象并對此現(xiàn)象進行了解釋(作出假說),進而進行演繹推理,再運用測交實驗加以驗證,A項正確;孟德爾進行遺傳實驗時運用了假說─演繹法,薩頓在進行遺傳學(xué)研究時采用了“類比推理法”,B項錯誤;格里菲斯的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗證明了加熱殺死的S細菌體內(nèi)有“轉(zhuǎn)化因子”,在此基礎(chǔ)上,艾弗里及其同事的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗證明了“轉(zhuǎn)化因子”是DNA,噬菌體侵染細菌實驗證明了DNA是噬菌體的遺傳物質(zhì),C項正確;摩爾根通過雜交實驗觀察果蠅眼色遺傳時發(fā)現(xiàn),F(xiàn)1的白眼性狀總是和性別相關(guān)聯(lián),在對此現(xiàn)象進行解釋時,他作出了“白眼基因位于X染色體上,Y染色體上沒有其等位基因”的假設(shè), D項正確。

考點:本題考查孟德爾雜交實驗、薩頓的假說,肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗、摩爾根的果蠅雜交實驗,意在考查學(xué)生識記相關(guān)實驗的探索歷程,實驗方法,理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年江西省高三上學(xué)期第四次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

據(jù)美國遺傳學(xué)專家Mckusick教授收集統(tǒng)計,目前已經(jīng)知道的遺傳病有四千多種。如圖是某家族的遺傳系譜圖,下列有關(guān)分析正確的是( )

A.可在人群中調(diào)查該遺傳病的遺傳方式

B.該病可能為伴X顯性遺傳病

C.若該病為色盲病,則7號的致病基因來自2號

D.若該病為白化病,則l號為雜合子的概率是100%

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年福建省高三上學(xué)期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

小鼠的體色有黃色(A)和灰色(a),尾巴有短尾(B)和長尾(b),控制這兩對性狀的基因獨立遺傳,且基因A或b在純合時胚胎致死,F(xiàn)有兩只雙雜合的黃色短尾鼠交配,下列有關(guān)敘述錯誤的是

A.親本各能產(chǎn)生4種正常配子

B.所生的子代表現(xiàn)型比例為2:1

C.所生的子代基因型比例為4:2:2:1

D.F1中灰色鼠自由交配,有1/6胚胎致死

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年福建省高三上學(xué)期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

有一種觀賞植物,純合的藍色品種與純合的紅色品種雜交,F(xiàn)1為藍色,F(xiàn)1自交得F2,表現(xiàn)型如右圖。若將F2中的紅色植株花粉授給藍色植株,則后代表現(xiàn)型及比例為

A.藍色:紫色:紅色=4:4:1

B.藍色:紫色:紅色=1:2:1

C.藍色:紫色:紅色=2:2:1

D.藍色:紫色:紅色=9:6:1

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年福建省高三上學(xué)期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

樺尺蠖體色受一對等位基因控制,其中黑色(S)對淺色(s)是 顯 性,下圖為某地區(qū)樺尺蠖1870年以來S基因頻率的變化曲線,有關(guān)敘述正確的是

A.1960年,種群中淺色個體的比例為50%

B.從1900年至1960年,該物種始終沒有進化

C.到1990年,樺尺蠖已經(jīng)進化成了兩個物種

D.1930年前后,樺尺蠖的進化方向不同

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年四川省高二上學(xué)期期中考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(13分)基因工程是在現(xiàn)代生物學(xué)、化學(xué)和工程學(xué)基礎(chǔ)上建立和發(fā)展起來的,并有賴于微生物學(xué)理論和技術(shù)的發(fā)展運用,基因工程基本操作流程如圖所示,請據(jù)圖分析回答:

(1)圖中A是__________;最常用的是________;在基因工程中,需要在___________________________________酶的作用下才能完成剪接過程。

(2)在上述基因工程的操作過程中,可以遵循堿基互補配對原則的步驟有____________。(用圖解中序號表示)

(3)不同種生物之間的基因移植成功,從分子水平分析,進行基因工程的主要理論依據(jù)是_______________________,也說明了生物共用一套_________________。

(4)研究中發(fā)現(xiàn),番茄體內(nèi)的蛋白酶抑制劑對害蟲的消化酶有抑制作用,導(dǎo)致害蟲無法消化食物而被殺死,人們成功地將番茄的蛋白酶抑制劑基因?qū)胗衩左w內(nèi),玉米獲得了與番茄相似的抗蟲性狀,玉米這種變異的來源是________________。

(5)科學(xué)家在某種植物中找到了抗枯萎病的基因,并用基因工程的方法將該基因?qū)虢鸩杌ㄈ~片細胞的染色體DNA上,經(jīng)培養(yǎng)長成的植株具備了抗病性,這說明_______________________________________________。如果把該基因?qū)肴~綠體DNA中,將來產(chǎn)生的配子中________(選填“一定”或“不一定”)含有抗病基因。

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年四川省高二上學(xué)期期中考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題

為獲得純合高蔓抗病番茄植株,采用了如圖所示的方法:

圖中兩對性狀獨立遺傳。據(jù)圖分析,下列說法不正確的是

A.過程①的自交代數(shù)越多,純合高蔓抗病植株的比例越高

B.過程②可以取任一植株的適宜花藥作培養(yǎng)材料

C.過程③包括脫分化和再分化兩個階段

D.圖中篩選過程不改變抗病基因的基因頻率

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為南極海域的一個食物網(wǎng)簡圖.請回答下列問題:
(1)該食物網(wǎng)中有
 
條食物鏈,小魚位于食物鏈中的第
 
營養(yǎng)級,屬于
 
級消費者.
(2)該食物網(wǎng)中占有最多食物鏈的動物是
 
,它在食物鏈中最高可位于第
 
營養(yǎng)級.

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科目:高中生物 來源: 題型:

胡蘿卜素是一種常見的食物色素,可分別從胡蘿卜或產(chǎn)生胡蘿卜素的微生物菌體中提取獲得,流程如下:
(1)篩選產(chǎn)胡蘿卜素的酵母菌R時,可選用
 
或平板劃線法接種.采用平板劃線法接種時需先灼燒接種環(huán),其目的是
 

(2)培養(yǎng)酵母菌R時,培養(yǎng)基中的蔗糖和硝酸鹽可分別為酵母菌R的生長提供
 
 

(3)從胡蘿卜中提取胡蘿卜素時,干燥過程應(yīng)控制好溫度和
 
以防止胡蘿卜素分解;萃取過程中宜采用
 
方式加熱以防止溫度過高;萃取液濃縮前需進行過濾,其目的是
 

(4)從胡蘿卜中提取胡蘿卜素時,通常在萃取前要將胡蘿卜粉碎和
 
,以提高萃取效率.石油醚
 
(填“適合”或“不適合”)胡蘿卜素的提取,原因是
 
;鑒定萃取物中是否含有胡蘿卜素時,通?刹捎
 
法,并以
 
樣品作為對照.

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