A、上述曲線圖中基因重組發(fā)生在d過程 |
B、細(xì)胞①中可能出現(xiàn)重組的基因 |
C、若細(xì)胞①、②為同一細(xì)胞的不同分裂時(shí)期,則①、②分別對(duì)應(yīng)于曲線圖中c、d過程的某階段 |
D、細(xì)胞②可能對(duì)應(yīng)于上述曲線圖中c過程某階段 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、置換轉(zhuǎn)錄鏈上的1個(gè)堿基對(duì) |
B、增加1個(gè)堿基對(duì) |
C、置換非轉(zhuǎn)錄鏈上的1個(gè)堿基對(duì) |
D、缺失1個(gè)堿基對(duì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、適宜的溫度 |
B、礦質(zhì)元素 |
C、充足的光照 |
D、適宜的養(yǎng)料和激素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、病毒侵入機(jī)體內(nèi)經(jīng)T細(xì)胞攝取處理,暴露出病毒所特有的抗原特性 |
B、效應(yīng)T細(xì)胞能通過釋放淋巴因子攻擊被病毒入侵的細(xì)胞 |
C、患兒痊愈后若再次感染該病毒,相應(yīng)的記憶細(xì)胞會(huì)迅速產(chǎn)生抗體消滅病毒 |
D、人體感染病毒后,需體液免疫和細(xì)胞免疫共同作用才可能徹底消除 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
限制酶 | BamHI | HindIII | EcoRI | SmaI |
識(shí)別序列及 切割位點(diǎn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、花香引蝶 |
B、豪豬遇敵豎起體刺 |
C、候鳥南飛 |
D、警犬嗅尋毒品 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、物質(zhì)吸收和分泌 |
B、信息識(shí)別和傳遞 |
C、將細(xì)胞與外界分開 |
D、遺傳信息的傳遞 |
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