原核生物中某一基因的編碼區(qū)發(fā)生下列哪種情況有可能對(duì)其編碼的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)可能的影響最�。ā　。�
A、置換轉(zhuǎn)錄鏈上的1個(gè)堿基對(duì)
B、增加1個(gè)堿基對(duì)
C、置換非轉(zhuǎn)錄鏈上的1個(gè)堿基對(duì)
D、缺失1個(gè)堿基對(duì)
考點(diǎn)：基因突變的特征
專(zhuān)題：
分析：1、基因突變是指基因中堿基對(duì)的增添、缺少或替換．
2、密碼子是指mRNA上編碼一個(gè)氨基酸的3個(gè)相鄰的堿基．若基因中缺失或增添的堿基對(duì)的數(shù)目是3的整倍數(shù)，那么該突變只會(huì)導(dǎo)致其控制合成的蛋白質(zhì)中多了或少了幾個(gè)氨基酸，但不會(huì)影響其他氨基酸序列；若基因中缺失或增添的堿基對(duì)的數(shù)目不是3的整倍數(shù)，那么該突變會(huì)導(dǎo)致突變位點(diǎn)之后的全部氨基酸序列發(fā)生改變．
解答： 解：A、置換轉(zhuǎn)錄鏈上的1個(gè)堿基對(duì)可能使一個(gè)氨基酸發(fā)生變化，影響最小，A正確；
B、增加1個(gè)堿基對(duì)會(huì)使突變位點(diǎn)之后的全部氨基酸序列發(fā)生改變，B錯(cuò)誤；
C、置換非轉(zhuǎn)錄鏈上的1個(gè)堿基對(duì)不屬于該基因的編碼區(qū)，C錯(cuò)誤；
D、缺失1個(gè)堿基對(duì)會(huì)使突變位點(diǎn)之后的全部氨基酸序列發(fā)生改變，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯、基因突變，要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的相關(guān)知識(shí)，尤其是密碼子的概念，明確密碼子是由3個(gè)堿基組成的；識(shí)記基因突變的概念及類(lèi)型，能結(jié)合兩者準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人體不同細(xì)胞的壽命和分裂能力不同（見(jiàn)下表）．請(qǐng)分析表中有關(guān)數(shù)據(jù)（　�。�
 細(xì)胞種類(lèi) 小腸上皮細(xì)胞平滑肌細(xì)胞  心肌細(xì)胞神經(jīng)細(xì)胞 白細(xì)胞 
 壽命1-2天 很長(zhǎng) 很長(zhǎng) 很長(zhǎng) 5-7天 
 能否分裂能 能 不能 大部分能 不能 
A、細(xì)胞的壽命與分裂能力無(wú)關(guān)
B、壽命越長(zhǎng)，分裂能力越強(qiáng)
C、壽命越短，分裂能力越強(qiáng)
D、壽命越長(zhǎng)，分裂能力越弱

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

分析下列資料并回答問(wèn)題：
資料一：

如圖中R、R′、R″、R′″可能是相同或不相同的原子團(tuán)或碳鏈．A、B、C、D分別表示不同的化學(xué)鍵．
資料二：現(xiàn)有一多肽，化學(xué)式為C55H70O19N10，已知將它徹底水解后得到下列四種氨基酸：

（1）資料一中的化合物名稱(chēng)是
 
，指導(dǎo)其合成的基因所含堿基對(duì)至少
 
個(gè)．
（2）在該多肽水解時(shí)，斷裂的化學(xué)鍵是
 
（用字母表示）．
（3）資料二中谷氨酸的R基是
 
．這四種氨基酸必須從外界環(huán)境中直接獲取的是
 
，這類(lèi)氨基酸又叫做
 
氨基酸．
（4）依據(jù)資料二中該多肽化學(xué)式的推算，它在完全水解后可得到谷氨酸
 
個(gè)，甘氨酸
 
個(gè)，丙氨酸
 
個(gè)，苯丙氨酸
 
個(gè)．
（5）如果某蛋白質(zhì)的相對(duì)分子量為13088，而氨基酸的平均分子量為128，則該蛋白質(zhì)分子由
 
個(gè)氨基酸脫水形成，含有
 
條肽鏈．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、DNA分子在初步水解后，得到的化學(xué)物質(zhì)是脫氧核糖，堿基，磷酸
B、已知一菜豆種子的球狀胚體含有8個(gè)細(xì)胞，可以判斷該受精卵已分裂3次
C、一正常男孩的某一體細(xì)胞在處于有絲分裂的后期時(shí)，細(xì)胞中的染色體的形態(tài)有92種
D、在基因工程中，把目的基因接到某種質(zhì)粒上形成的結(jié)構(gòu)叫做重組DNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

由于基因突變的
 
性，導(dǎo)致誘變育種的
 
性．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

減數(shù)分裂的結(jié)果是，
 
中的染色體數(shù)目比原始生殖細(xì)胞的減少一半．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示為某幾種動(dòng)物體細(xì)胞與細(xì)胞分裂有關(guān)的一組圖象，下列選項(xiàng)中正確的是（　�。�
A、上述曲線(xiàn)圖中基因重組發(fā)生在d過(guò)程
B、細(xì)胞①中可能出現(xiàn)重組的基因
C、若細(xì)胞①、②為同一細(xì)胞的不同分裂時(shí)期，則①、②分別對(duì)應(yīng)于曲線(xiàn)圖中c、d過(guò)程的某階段
D、細(xì)胞②可能對(duì)應(yīng)于上述曲線(xiàn)圖中c過(guò)程某階段

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

穩(wěn)態(tài)是由神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)的共同調(diào)節(jié)的．圖甲表示人體特異性免疫反應(yīng)的某個(gè)階段，圖乙是反射弧的模式圖．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．

（1）圖甲中①是
 
細(xì)胞，判斷依據(jù)是
 
．吞噬泡的形成體現(xiàn)了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有
 
．
（2）若人體受到HIV病毒的侵染，①和②中的
 
細(xì)胞（填數(shù)字）最容易受到攻擊，從而導(dǎo)致患者幾乎喪失一切免疫攻能．
（3）圖乙所示反射弧包括
 
個(gè)神經(jīng)元，興奮在該反射弧ab段上傳導(dǎo)的方向是
 
，興奮傳到突觸，突觸后膜識(shí)別遞質(zhì)的物質(zhì)基礎(chǔ)主要是
 
．抽指血時(shí)不發(fā)生縮手的行為，說(shuō)明b神經(jīng)元的活動(dòng)可受
 
控制．
（4）在Ⅰ處施加一個(gè)有效刺激，則受刺激部位膜的電位變化為
 
，若在a處設(shè)置一個(gè)電表，則a處電表會(huì)發(fā)生
 
次偏轉(zhuǎn)．
（5）在Ⅱ處施加刺激引起屈肌收縮
 
（屬于或不屬于）反射．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物技術(shù)實(shí)踐的敘述中，錯(cuò)誤的是（　　）
A、蛋白質(zhì)純化過(guò)程中采用透析法可去除溶液中的小分子雜質(zhì)
B、加入洗滌劑和水后植物細(xì)胞的細(xì)胞壁分解，DNA從植物細(xì)胞釋放出來(lái)
C、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因時(shí)，引物Ⅰ和引物Ⅱ的堿基序列不能互補(bǔ)
D、腐乳制作過(guò)程中，添加料酒、香辛料和鹽，均可以抑制雜菌的生長(zhǎng)

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