分析 根據(jù)題干信息,“檢測(cè)結(jié)果認(rèn)為,致使魚類大批死亡的主因是缺氧,次因是重金屬污染中毒”,則實(shí)驗(yàn)的自變量時(shí)氧氣的多少和重金屬的多少.
解答 解:(1)實(shí)驗(yàn)思路:
①采集水樣:在遠(yuǎn)離電池廠污水排放口采集適量的湖水(湖水甲)、在靠近電池廠污水排放口的死魚區(qū)域采集適量的湖水(湖水乙),其中甲湖水中重金屬的含量少,而乙中重金屬含量多.
②將12只魚缸,分為如下四組:
A組3只魚缸:均加適量等量湖水甲+小魚10條+增氧機(jī)通氧.
B組3只魚缸:均加適量等量湖水乙+小魚10條+增氧機(jī)通氧.
C組3只魚缸:均加適量等量湖水乙+小魚10條.
D組3只魚缸:均加適量等量湖水乙+小魚10條+適量重金屬清除劑.
其中AB是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),單一變量是重金屬的含量;BC兩組的單一變量是含氧量;CD的單一變量是重金屬的含量.
③各組魚缸在相同適宜條件下飼養(yǎng),間隔一定時(shí)間觀察并記錄小魚的存活數(shù)量.
④統(tǒng)計(jì)并分析所得數(shù)據(jù),獲得各組小魚平均存活時(shí)間.
(2)以柱形圖表示預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果
(3)一個(gè)湖泊受到富營(yíng)養(yǎng)化的污染,水體溶氧量急劇下降,導(dǎo)致魚類大量死亡,死魚腐爛后又會(huì)進(jìn)一步加重污染并引起更多魚死亡,這種生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)過程稱為正反饋,即輸入信息加強(qiáng)輸出信息.
故答案為:
(1)②B組3只魚缸:均加適量等量湖水乙+小魚10條+增氧機(jī)通氧
C組3只魚缸:均加適量等量湖水乙+小魚10條
④統(tǒng)計(jì)并分析所得數(shù)據(jù)
(2)
(3)正反饋
點(diǎn)評(píng) 本題考查全球生態(tài)環(huán)境問題和相關(guān)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣西桂林一中高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
果酒放久了易產(chǎn)生沉淀,若加入少量蛋白酶就可使沉淀消失,而加入其他酶則無濟(jì)于事,說明( )
A.酶具有專一性 B.酶的成分是蛋白質(zhì)
C.酶的活性受環(huán)境影響 D.該沉淀的成分是氨基酸
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東深圳高級(jí)中學(xué)高一下期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是某種動(dòng)物細(xì)胞生活周期中染色體數(shù)目變化圖,據(jù)圖判斷下列敘述錯(cuò)誤的是
A.同源染色體分離、非同源染色體自由組合發(fā)生在A~C段
B.CD段、GH段的染色體與核DNA的數(shù)目之比為1∶1
C.圖中顯示兩種分裂方式,I~M段可表示有絲分裂的一個(gè)細(xì)胞周期
D.“一母生九子,九子各不同”現(xiàn)象與AH、HI所代表的生理過程有關(guān)
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中a可代表激素,化學(xué)本質(zhì)均為固醇 | |
B. | 若甲代表唾液腺細(xì)胞,則a可代表唾液淀粉酶 | |
C. | 該圖反映了細(xì)胞膜具有細(xì)胞間信息交流的功能 | |
D. | 與b結(jié)合后,a進(jìn)入細(xì)胞乙中發(fā)揮作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 為簡(jiǎn)化操作過程,可用同一個(gè)材料同時(shí)觀察線粒體和葉綠體 | |
B. | 兩個(gè)實(shí)驗(yàn)都必須使實(shí)驗(yàn)材料保持有水狀態(tài) | |
C. | 由于二者都具有雙層膜結(jié)構(gòu),因此高倍鏡下不易區(qū)分 | |
D. | 甲基綠、吡羅紅染色劑可分別將葉綠體、線粒體染成綠色和紅色 |
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