關(guān)于細(xì)胞學(xué)說(shuō)及其發(fā)展的敘述中,不正確的是(  )
A、細(xì)胞是一切生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位
B、細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的生命活動(dòng)的基本單位
C、細(xì)胞是一切動(dòng)植物的基本結(jié)構(gòu)和功能單位
D、細(xì)胞只能來(lái)自細(xì)胞
考點(diǎn):細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專(zhuān)題:
分析:細(xì)胞學(xué)說(shuō)是由德植物學(xué)家施萊登和動(dòng)物學(xué)家施旺提出的,其內(nèi)容為:
(1)細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體,一切動(dòng)植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來(lái),并由細(xì)胞和細(xì)胞的產(chǎn)物所構(gòu)成;
(2)細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位,既有它自己的生命,又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用;
(3)新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生.
解答: 解:A、病毒無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu),A錯(cuò)誤;
B、細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的生命活動(dòng)的基本單位,B正確;
C、細(xì)胞是一切動(dòng)植物的基本結(jié)構(gòu)和功能單位,C正確;
D、新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生,細(xì)胞只能來(lái)自細(xì)胞,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立、內(nèi)容及發(fā)展,要求考生識(shí)記細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立過(guò)程及細(xì)胞學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容,明確細(xì)胞學(xué)說(shuō)闡明了生物結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性和細(xì)胞的統(tǒng)一性,再準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)即可,屬于考綱識(shí)記層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

調(diào)節(jié)人體的心血管運(yùn)動(dòng)中樞是( 。
A、小腦B、下丘腦
C、腦干D、大腦皮層

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某精原細(xì)胞在人為因素作用下發(fā)生了如圖所示的染色體易位,則該精原細(xì)胞進(jìn)行正常的減數(shù)分裂產(chǎn)生的異常精細(xì)胞所占比例為(  )

1
4
         ②
3
4
         ③
1
2
          ④1.
A、①②B、③④C、①③D、②④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列細(xì)胞中,可能已發(fā)生癌變的是(  )
A、細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著變化的細(xì)胞
B、細(xì)胞新陳代謝的速率減慢的細(xì)胞
C、自由水含量減少的細(xì)胞
D、被細(xì)菌侵染的細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

當(dāng)前,我國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)展已由科技含量較低的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變.現(xiàn)代農(nóng)業(yè)雖然產(chǎn)量大大提高,但由于大量施用化肥、農(nóng)藥,造成了嚴(yán)重的環(huán)境污染,因此我國(guó)政府正大力推廣經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和生態(tài)效益相統(tǒng)一的生態(tài)農(nóng)業(yè).下列關(guān)于生態(tài)農(nóng)業(yè)的敘述不正確的是 ( 。
A、生態(tài)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)中食物鏈和營(yíng)養(yǎng)級(jí)越多,在能量流動(dòng)中消耗的能量越少
B、生態(tài)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性比現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的高
C、生態(tài)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)原則是實(shí)現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)的能量和物質(zhì)的多級(jí)利用
D、生態(tài)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)屬于人工生態(tài)系統(tǒng),人的作用非常突出

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于幾幅曲線圖的說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、甲圖中光作為物理信息,能影響萵苣種子的萌發(fā)率
B、乙圖中若c為生產(chǎn)者,則b代表該生態(tài)系統(tǒng)中的初級(jí)消費(fèi)者
C、丙圖中因工業(yè)污染,改變了黑化蛾和地衣的進(jìn)化方向
D、丁圖中若A為草本植物的種類(lèi)數(shù)量,B可能為整個(gè)植被的生物量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為DNA分子片段結(jié)構(gòu)示意圖,下列描述正確的是( 。
A、②和③相間排列,構(gòu)成了DNA分子的基本骨架
B、圖中①、②和③構(gòu)成了一分子胞嘧啶脫氧核苷酸
C、用PCR技術(shù)進(jìn)行DNA擴(kuò)增時(shí),需要用解旋酶將⑨斷開(kāi)
D、DNA單鏈中相鄰的兩個(gè)堿基通過(guò)“-脫氧核糖-磷酸-脫氧核糖-”連接

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)甲、乙、丙、丁四種生物進(jìn)行分析比較,結(jié)果如下表所示:
項(xiàng)目
細(xì)胞膜 無(wú) 無(wú)
遺傳物質(zhì) DNA RNA DNA DNA
是否遵循孟德?tīng)栠z傳定律
其中最可能表示肺炎雙球菌的是( 。
A、甲B、乙C、丙D、丁

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

由低倍鏡轉(zhuǎn)為高倍鏡后,只可調(diào)節(jié)的是(  )
A、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋B、粗準(zhǔn)焦螺旋
C、臨時(shí)裝片D、上升鏡筒

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同步練習(xí)冊(cè)答案